Diseño Curricular para la Educación Inicial vigente. Jornadas

OBJETIVOS 2024

ACUERDOS 2025

GENERALES

• Centrar el proceso de enseñanza aprendizaje, en la actividad constructiva de los alumnos y en las posibilidades de elaboración personal promoviendo la autonomía en el aprendizaje.

• Implicar a Las familias en los procesos de aprendizaje de los alumnos, mediante la convocatoria a reuniones y sistemas de información.

• Generar actividades tendientes a potenciar la comunicación desarrollada para su futura inserción social-laboral.

 ESPECÍFICOS

• Plantear actividades de aprendizaje que permitan desarrollar las distintas capacidades (observar, comparar, cuestionarse, elaborar hipótesis, comprobarlas, asociar, clasificar, organizar, etc.) apuntando a la autonomía individual, al crecimiento personal integral, revalorizando la comunidad rural.

• Impulsar actividades de auto evaluación  como estrategias que permitan mejorar la calidad de los procesos de gestión y aprendizaje.

• Establecer canales de comunicación efectivos tendientes a desarrollar la capacidad de expresión y el intercambio de experiencias inter-ciclos.

• Implicar a los padres en los procesos de aprendizajes, de los alumnos mediante la convocatoria a reuniones y sistemas de información que incidan en la formación de las actividades específicas.

GENERALES:

• Centrar el proceso de enseñanza en las posibilidades de cada estudiante,  promoviendo la autonomía en el aprendizaje basado en las capacidades de cada uno de manera integral, a través del juego y desarrollando las capacidades emocionales y afectivas. 

• Implicar a las familias en los procesos de aprendizaje de los estudiantes (reuniones,   talleres,  proyectos y actividades dentro y fuera del jardín). También promover la asistencia y formar de manera conjunta  las normas de convivencia.

• Generar actividades para potenciar la funciones ejecutivas, la convivencia escolar, la capacidad de expresión y comunicación, las habilidades lógico-matemáticas, Iniciarse en la escritura y desarrollar el pensamiento crítico y creativo.

ESPECÍFICOS

• Unificar criterios para que las familias respeten los horarios de entrada y salida, como asi también la comunicación con docentes y no docentes.
• Trabajar reflexivamente los acuerdos de buena convivencia en una construcción colectiva, dejar registro por sala y grado en el libre 7/5 y en cada cuaderno o carpeta, donde firmen las familias y docentes.

CRÍTICA

COLABORACIÓN

CREATIVIDAD

Predisposición hacia la indagación y la investigación produciendo evidencias sobre la práctica, análisis y discurso

RIESGOS: Autoflagelación y responsabilidad invertida.

Predisposición a trabajar en equipo, pedir y recibir ayuda de sus colegas, produciendo relaciones profesionales de confianza y visiones compartidas

RIESGOS: Catarsis y colegialidad artificial.

Predisposición a cambiar modelos mentales y prácticas en la resolución de problemas y búsqueda de metas.

RIESGOS: CONSUMO Y MODAS

Variable

Problema definido en el 2024

Estrategias

¿Qué haremos y por qué?

Táctica acciones y tareas

¿Cómo lo haremos?

Responsable

¿Quiénes lo harán?

Tiempo

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¿Cuándo?

Recursos

¿Con qué recursos?

Trayectoria escolar

-Acuerdos de buenos tratos y normas de convivencia

- Acordar las normas de convivencia con los padres, para un trabajo en conjunto.

-A través de talleres o actividades en conjunto

Docentes y familias

Primer periodo

-materiales reciclables, imágenes, carrito digital, recursos didácticos.

Convivencia

-Distintas situaciones conflictivas, por ejemplo vocabulario inapropiado

-SEMAFORO de conducta, para que reflexionen ellos mismos de su comportamiento.  

- Realizando actividades para que los estudiantes se adapten y comprendan su uso.

-Docentes y estudiantes

-Todo el año para ver el avance o retrocesos de los niños/as.

-afiches, cartulinas, audiovisuales, cuentos, canciones.

Enseñanza

-Distribución de los tiempos, motivación, momentos.

-Reorganización de la agenda para manejar los tiempos más flexibles.

- revisando y comparando las agenda 2024.

-Docentes

-Todo el año

-Agendas

Programas y proyectos

-Falta de adaptación a la extensión del horario.

- Adaptar los tiempos y el material al grupo y el tiempo de implementación.

- El horario de implementación de PINI es flexible a cambios.

- Con un diagnostico al grupo y observación.

- Docentes

- Todo el año.

- Material compartido por coordinadoras de PINI.

Tiempo escolar

-Espacios reducidos

- Organizar los espacios para una mejor organización.

- Se revisara en la agenda diaria.

-Docentes

- Todo el año

- AGENDA DIARIA.

Espacio escolar materiales

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Familia

-Seguimiento en la documentación, insistir en traer lo que falta.

- Recordatorios a las familias

Porque es necesario tener actualizados los datos todos los años.

- Mediante el grupo de whatsapp, cuaderno de comunicaciones y reuniones.

- Docentes, auxiliar y familias.

- Entrevista, comienzo escolar

- Digitales, legajos de alumnos.

Innovación y creatividad

-Falta de material tecnológico para la cantidad de matrícula.

- Compartir el material si no se dispone de 1 por niño. Así todos lo pueden manipular y conocer.

- Con talleres y en horas de informática.

- Docentes y prof. de informática.

- En el año.

- Carrito digital.

Asistencia

-En el turno mañana se registró mayor ausentismo por el clima.

ACTAS COMPROMISO

EN CONJUNTO CON LAS FAMILIAS

DOCENTES Y FAMILIA

ANUAL

ACTAS