Educación y administración de centros educativos

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Universidad Metropolitana De Monterrey

EDUCACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

Paradigmas de la educación

Antología

Integrantes:

Hernández Juárez Damaris Alejandra, 416483

Leal Mendoza Daniela Esmeralda, 416142

Lucio Vaquera Eimi Paola, 415837  

Ramos Flores Adriana Lizbeth, 414656

Robledo Chapa Devanhy Aylin, 415179

Zamarrón Guel Mariana Lizeth, 407837

Monterrey, Nuevo León a 31 de marzo del 2023.

Índice

INTRODUCCIÓN        2

Jean-Jacques Rousseau.        3

Johann Heinrich Pestalozzi        6

JOHN DEWEY        10

María Montessori        13

Jerome Bruner        17

David Paul Ausubel        20

Paulo Freire        23

Howard Gardner        25

Paradigma conductual (Adriana Flores)        27

Paradigma Humanista (Devanhy Robledo)        30

PARADIGMA COGNITIVO        32

Paradigma psicogenético (Daniela Leal)        34

Paradigma sociocultural (Mariana Zamarron)        36

Paradigma Constructivista (Damaris Hernández)        39

Conclusión        42

REFERENCIAS        43

INTRODUCCIÓN

Un paradigma es todo aquel modelo, patrón o ejemplo compartido por una comunidad científica en un momento determinado, que debe seguirse en determinada situación, estos sirven para resolver problemas. Existen paradigmas científicos, sociales, educativos, entre otros.

Nos centraremos en el paradigma educativo, este se refiere al modo en que se piensa, se comprende y se analiza el acto y los modelos educativos y de aprendizaje, y los diferentes modelos pedagógicos que se ponen en práctica en las instituciones educativas, asi como desarrollar nuevas maneras de adquirir conocimiento.

Con esta antología tendremos la posibilidad de conocer más sobre los diversos autores que trabajan las diferentes áreas pedagógicas y paradigmas. Trabajaremos ocho autores, cada uno trabaja de maneras distintas y todos aportaron técnicas a la educación; por otro lado, se abordaran seis paradigmas, los cuales dan la oportunidad de elegir el de tu preferencia y/o el que mejor se adapte, podrá ser para una institución, taller, religión, salón, etc.  

Jean-Jacques Rousseau.[pic 2]

Devanhy Aylin Robledo Chapa

Jean-Jacques Rousseau fue un filósofo francés nacido en Ginebra en 1712, este tuvo una vida digna de una novela, llena de aventuras y desventuras; falleció de trombosis el 2 de julio de 1778 en Ermenonville, Francia; 11 años después de su muerte las ideas de su Contrato social servirían para proclamar la revolución de la libertad. Cuando Rousseau tenía 10 años, su padre, que se dedicaba a la caza, tuvo una disputa legal con un terrateniente por haber pisado sus tierras. Para evitar problemas se trasladó a Nyon, Berna, junto a Suzanne. Rousseau ejerció varios oficios: era un filósofo teórico, político, musico, botánico, tutor, secretario de la embajada en Venecia y uno de los escritores más elocuentes del siglo de las luces, las obras más importantes son sus óperas como Les muses galantes y Le Devin du village, fue ante todo un hombre de letras que produjo obras sobre filosofía, política, educación, moral y novelas

En uno de los principales preceptos que presenta Jean-Jacques Rousseau indica que “El ser humano es bueno por naturaleza, sin embargo, es la sociedad civil con sus diferentes instituciones la que le corrompe llevándolo hacia la opulencia, violencia y la tenencia de lujos excesivos” (Harber, 2022), con esto nos da a entender que el individuo nace siendo “bueno” pero el ambiente en el que nos empezamos a adaptar nos cambia la manera de pensar y actuar.

Además, Rousseau nos decía lo siguiente: “el hombre natural no tiene disposición de actuar de forma maligna, es independiente y libre de hacer sus propias elecciones; es decir, presenta libertad tanto física como en el ámbito de la conciencia.” (Harber, 2022), con esto nos dice que cada persona es libre de expresión y con la conciencia se hará responsable de las consecuencias de su libertad.

En dicho precepto agregó que los individuos nacen con esta naturaleza de ser bondadosas, que no tienen pensamientos “negativos” o maliciosos, sino que la misma historia y/o experiencias con la sociedad va cambiando y agregando ideas a su persona. A esto lo llamo ‘hombre natural’ o ‘estado de la naturaleza’ y es como tener una concepción o precepción de las sociedades, el tener la idea “profunda” de lo que es, aun sin tener razón o predisposición. (Harber, 2022)  

Por los conceptos que hizo en la educación, fue considerado como el padre de la pedagogía moderna ya que en su época tuvo un impacto grande en la vida de las personas, enseño a educar sobrepasando los “límites” o normas establecidas; Jean-Jacques Rousseau mencionaba que “La educación debe centrarse más en el niño y menos en el adulto” (Harber, 2022)  

En segundo lugar, Rousseau planteó la educación natural, en esta eran muy valiosos los impulsos primarios y espontáneos que tienen los niños al estar en contacto con la naturaleza, esta se basa también en la esencia del ser y no de lo que ya se tiene planteado tradicionalmente, es por esto por lo que indicó que estos impulsos han sido censurados por la educación formal.

Rousseau nos indica que “La educación del niño debe comenzar desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo. La educación religiosa, no debe ser confesional y debe realizarse, no es la infancia, sino en la edad de la razón.” (Harber, 2022), va conectado con el desarrollo del corazón porque nos dice que si se imparte desde pequeño cuando no se reconoce a si mismo ni a sus intereses puede llegar a hacer las cosas por costumbre y no por gusto.

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