Ensayo sobre las políticas actuales educativas del SEN y las formas de evaluación, sus objetivos y resultados

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Ensayo sobre las políticas actuales educativas del SEN y las

formas de evaluación, sus objetivos y resultados

Lic. Cristina Nereida Lozano Reyna

Lic. Gina Sanjuana Lugo Gutiérrez

Lic. Hilda Lorena Lugo Gutiérrez

Lic. Elida Sarahí Martínez Reyes

Lic. Erica Azeneth Ramírez Luis

Lic. Vivian Ayram Reyes Cepeda

Lic. Juan Antonio Rivera Gudiño

Lic. Tania Josefina Rodríguez García

Lic. Brenda Lizzette Rojas Vázquez

Lic. Adriana Guadalupe Romero Palacios

Universidad Pedagógica Nacional

Unidad 19A Monterrey

Modulo III

Transformación de la práctica profesional

Bloque 1

Práctica docente y el modelo curricular vigente

Dra. Azucena Rodríguez Orta

Monterrey, N.L. 10 de junio de 2023

Introducción

La educación está pasando por un proceso de transformación, no se puede educar a una nueva generación con métodos tradicionales, ni se puede evaluar saberes de la misma forma que se hacía en años anteriores.

A raíz de la pandemia provocada por COVID-19, los retos en materia educativa se han acrecentado considerablemente. El rezago educativo que presentan los alumnos y alumnas, la insuficiente capacitación y actualización del magisterio por parte de las autoridades educativas, la falta de infraestructura de las escuelas, entre otros, son los desafíos que los docentes enfrentamos y requerimos afrontarlos apropiadamente para las nuevas generaciones.

El docente debe de estar en constante actualización, pero la educación que imparte el estado, debe de proveer los insumos necesarios para cada región y plantel educativo que permita dar las herramientas necesarias para lograr una educación integral, así mismo, el docente debe de autoevaluarse para saber y reconocer su calidad educativa.

En función de esto se presenta este ensayo, en el cual se aborda acerca de cómo influyen las políticas sociales en la educación, la situación actual y la forma en que son llevadas a cabo en materia educativa, la transformación que se pretende lograr y los conflictos que pueden ocasionar. Las políticas actúan y se organizan sin considerar la realidad actual de los educandos ni las necesidades del docente que son incontables para brindar una educación de calidad.

Aunado a ello los contenidos y forma de evaluación, hacia docentes y alumnado, no son precisamente las más idóneas, al contrario, la evaluación frustra al alumno y deja de ser formativa, centrándose en una valoración juiciosa y sin retroalimentación para los estudiantes.

Este documento presenta la visión que tiene el docente sobre la evaluación formativa, la función, el reto y las consecuencias de ser llevada a cabo, vislumbrando lo que se propone en el nuevo programa de estudios de la Nueva Escuela Mexicana, la evaluación formativa adquiere un gran significado, por lo que será necesario erradicar los conceptos de medición o calificación.

Finalmente se plantea sobre la política actual: lo que busca, lo que se desea lograr, el cambio tan anhelado en la transformación educativa. Vamos lento, pero ya estamos en el proceso, será difícil pero no imposible, todo depende de la forma en que visualicemos el cambio y la actitud del docente para lograrlo.

Las políticas educativas son todas aquellas leyes que cumplen con una función social que ayuda a mantener la organización y establecer un objetivo en la mejora y calidad de la educación; todo en beneficio de los ciudadanos principales que son nuestros NNA. Dándonos a entender que el papel principal de la escuela es transformar desde la educación; abarcando desde temas sociales o de relevancia actual a nivel comunidad, regional, nacional y mundial.

Siendo así un tema de conflicto para la escuela, ya que nos hemos acostumbrado a que la política nos impone qué contenidos prioritarios se deben abordar y cómo; dejándonos sin libertad de pensamientos, sin libertad de opiniones e incluso construyéndose como seguidores de los líderes que gobiernan en las empresas o en el país.

Esto ha propiciado a que las decisiones provengan de empresas importantes con más dinero, y quienes puedan influir en dichas políticas, si bien se conoce que las empresas nos venden un apoyo a nivel educativo que puede impulsarnos y ayudarnos a seguir con nuestros estudios, como por ejemplo, las becas, oportunidades de empleo, etc., pero siendo realistas estos apoyos conflictúan más de lo que prometen apoyar, dejándonos en claro que el gobierno, el país e incluso los sistemas burocráticos, administrativos de la educación nos estanquen más e incluso haya una desvalorización en nuestra educación. (Vivian A. Reyes Cepeda).

Básicamente nos venden la idea que nos eduquemos para un mejor país, pero lo que realmente quieren es que el país avance en cuestiones empresariales e industrializadas, para seguirse enriqueciendo solo algunos privilegiados, es por ello que las políticas educativas son una actividad permanente que consiste en la organización continua y dinámica del sistema educativo, encaminadas a fortalecer el statu-quo u orden social  en consecuencia busca remediar un fallo o una necesidad social, porque no puede haber educación sin una visión social. Las políticas adecuan u orientan la educación hacia un objeto específico en la sociedad y la única forma de integrar la educación con otras políticas es que desde las personas que dirigen el sistema, vean las consecuencias y necesidades de la sociedad; para que realicen acciones concretas, las cuales los docentes aterricen en el salón de clases  por ejemplo, en salud, se requiere hacer adecuaciones en el tema de alimentación, prevención de enfermedades y drogadicción para prescindir un cambio o transformación; otro ejemplo sería en seguridad, para ello se requiere acciones en cuanto al abandono escolar, falta de recursos para estudiar, violencia familiar inclusive drogadicción, para este tipo de acciones se requiere también invertir en recreación porque es necesario desenfocar que solo hay un camino hacia el éxito, y comenzar a mostrar la diversidad del mismo. Muchos alumnos se sienten algo frustrados ya que no son buenos para algunas materias como español y matemáticas, pero son buenos en artísticas, en educación física o inclusive son muy serviciales, por ello los planes y las evaluaciones deberían dar ese giro que ayude motivar a los alumnos a seguir asistiendo a la escuela, por lo cual la evaluación se debe utilizar como procesos de aprendizaje y no de medición.  (Antonio Rivera G)

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