Innovación educativa e iniciación a la investigación

Apartado 1.

Según González y Palacios (1990) el objetivo general de esta investigación es analizar las distintas formas de actuación o mediación de los padres frente a una tarea de construcción dirigida al desarrollo de niños de entre 21 y 24 meses, asimismo se establecen otros objetivos tales como analizar las diferencias existentes entre unos adultos y otros en la forma en que definen la situación y la negocian en la interacción con niños, estudiar la correlación entre los índices de estimulación de las madres y los índices de desarrollo de sus hijos, Identificar distintas formas de interactuar con el niño en su Zona de Desarrollo Próximo, y determinar cómo  estas relaciones interpersonales conducen a distintos niveles de competencia por parte del niño

Apartado 2.

Apoyado en UNIR (s.f.) esta investigación corresponde a un paradigma o aproximación positivista, ya que busca explicar un fenómeno, el enfoque es cuantitativo, debido a que los datos analizados fueron tipo numérico, este análisis estadístico se usó para estudiar la correlación entre los índices de estimulación de las madres y los índices de desarrollo de sus hijos, sugiriendo un método cuantitativo. La investigación sugiere un diseño no experimental, correlacional y descriptivo, ya que, pretenden relacionar el índice de desarrollo de sus hijos con el sexo de los padres y además el nivel de estudio de estos, se denota la descripción de algunas situaciones durante el desarrollo de la investigación, tal como las interacciones adulto-niño en torno a una tarea de construcción y se analizan las diferencias existentes entre unos adultos y otros en la forma en que definen la situación y la negocian en la interacción con niños. Es comparativo porque se comparan dos grupos de madres que definen la situación para los niños de manera diferente, lo que implica una comparación entre ambos grupos. Además, se menciona que, si las hipótesis generales no se han confirmado o solo se han corroborado superficialmente por los datos, puede deberse a las particularidades de la tarea utilizada, lo que implica una comparación con otras tareas o situaciones.

Apartado 3.

Se enumeran a continuación los pasos más relevantes que los investigadores llevaron a cabo para desarrollo de la investigación:

1. Seleccionaron a un grupo de niños de entre 21 y 24 meses de edad y sus padres.

2. Realizaron entrevistas con los padres para establecer un buen clima de relaciones entre padres e investigadores.

3. Grabaron a ambos padres interactuando por separado con su hijo en las casas de los sujetos.

4. Mientras se grababa la interacción de uno de los padres con el niño, el otro se encontraba en una habitación distinta respondiendo a las preguntas de una entrevista, con lo que se evitaba que los padres se observaran el uno al otro durante su interacción con el niño.

5. Analizaron las grabaciones para estudiar las interacciones adulto-niño en torno a una tarea de construcción y analizar las diferencias existentes entre unos adultos y otros en la forma en que definen la situación y la negocian en la interacción con niños.

6. Realizaron análisis estadísticos para estudiar la correlación entre los índices de estimulación de las madres y los índices de desarrollo de sus hijos.

7. Compararon dos grupos de madres que definen la situación para los niños de manera diferente.

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