Lectoescritura en niños de 3 a 5 años de edad

Elaboró: Jaquelin Alvarado Esquivel

Lectoescritura en niños de 3 a 5 años de edad

Objetivo general

• Facilitar el proceso de la lectoescritura en niños de 3 a 5 años de edad

Objetivos específicos

• Descubrir la edad idónea para comenzar a leer y escribir  
• Identificar en qué etapa del desarrollo se encuentran alumnos de 4 a 5 años de edad en la lectoescritura
• Enumerar cuáles pueden ser los impedimentos para lograr la lectoescritura

Justificación

El presente trabajo se llevó a cabo bajo una investigación cualitativa que se centra en entender a profundidad las experiencias, perspectivas y contextos de las personas para obtener una comprensión más completa de un problema o situación. A diferencia de la investigación cuantitativa, que se centra en los datos numéricos, la investigación cualitativa utiliza métodos de recolección de datos no numéricos como entrevistas, grupos focales y observaciones directas.

El objetivo principal de la investigación cualitativa es explorar un área de interés y construir una imagen holística formando una narrativa rica en datos. Esta forma de investigación es valiosa para estudios en los que se pueden necesitar explorar nuevas áreas, comprender un fenómeno complejo o donde los números y las estadísticas no proporcionan una respuesta suficiente.

El objetivo de Y dando a conocer en esta investigación es analizar la situación de la enseñanza del proceso de a qué se refiere la lectoescritura en alumnos de 3 a 5 años de edad que están cursando un nivel básico, que es preescolar, adicionalmente se dará a conocer cuál es la edad idónea para enseñar a estos niños a leer y escribir ya que son habilidades fundamentales que se desarrollan desde temprana edad y tienen un impacto significativo en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños, así como la etapa de desarrollo en la que se encuentra el niño que es la pre operacional. Esta etapa, que generalmente abarca de los 2 a los 7 años de edad, se caracteriza por el desarrollo del pensamiento simbólico y el lenguaje. Los niños comienzan a representar objetos con palabras y dibujos. También empiezan a demostrar habilidades de memoria y de imaginación más fuertes. Sin embargo, el pensamiento de los niños en esta etapa sigue siendo egocéntrico, lo que significa que tienen dificultades para ver las cosas desde la perspectiva de otra persona y por último se da a conocer cuáles son los posibles impedimentos de la lectoescritura que se refieren a las dificultades que pueden surgir durante el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura.

Es importante recordar que, aunque la investigación cualitativa produce información detallada y profunda sobre el tema, los resultados no se pueden generalizar a una población más amplia debido a la naturaleza subjetiva y específica del contexto de este tipo de investigación.

 La lectoescritura es el un medio fundamental para el acceso al conocimiento, el cultivo intelectual, el disfrute estético y el desarrollo personal. Es, por lo tanto, un medio ideal para el desarrollo del pensamiento y la reflexión crítica.

En la literatura, se ha identificado que los estudiantes pueden tener dificultades en la lectoescritura, como la velocidad de la lectura, la comprensión de lo que se lee, la escritura, la ortografía y la caligrafía. Las causas de estas dificultades pueden ser diversas, como la falta de atención temprana a los problemas de lectoescritura, la falta de interés de los padres en el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura de sus hijos, y los métodos inadecuados utilizados por los profesores para desarrollar estas habilidades.

Introducción

La enseñanza de introducción a la lectoescritura es un tema importante en el ámbito educativo. La enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura han sido motivo de constante interés y preocupación por parte de estudiosos de esta temática. En este sentido, se han desarrollado diversos métodos y estrategias para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura.

En general, se considera que una buena introducción a la lectoescritura debe incluir actividades que permitan pernsmitan al estudiante desarrollar habilidades como el reconocimiento de letras y palabras, la pronunciación correcta de fonemas y la reproducción de textos. Sin embargo, es importante tener en cuenta que el proceso de enseñanza aprendizaje no debe limitarse a estos aspectos mecánicos. Es necesario también fomentar el desarrollo del pensamiento crítico y creativo del estudiante a través del análisis y comprensión de textos literarios y científicos.

Lectoescritura

Como leí en ConceptoDefinición (2019, s/p), se denomina lectoescritura a la habilidad para leer y escribir. Sin embargo, dentro del contexto educativo la lectoescritura es considerada un proceso de aprendizaje, al cual los docentes ponen mayor énfasis durante la etapa inicial de su educación. Como su nombre lo indica, la lectoescritura significa la unión de dos procesos que se encuentran totalmente conectados.

La lectoescritura es el proceso por el que se integran las habilidades referidas a la lectura y a la escritura. Por medio de la lectoescritura somos capaces de construir y desarrollar nuestro conocimiento, y sin duda, la lectoescritura nos permite transmitir y comunicar información.

Según Valverde (2014, s/p), es fundamental promover el aprendizaje de la lectoescritura a temprana edad, ya que de esta manera se proporciona proporcionar el acceso a un mundo lleno de conocimientos y experiencias, con infinidad de oportunidades que ayudarán, en gran medida, a su desarrollo en general, sobre todo en su capacidad para aprender y pensar.

Es necesario partir de que los niños llegan a los jardines de niños con ciertos conocimientos sobre el lenguaje escrito y oral que han adquirido en el ambiente en que se desenvuelve (por medios de comunicación, experiencias de observar o inferir los mensajes en los medios impresos y el contacto con los textos) las marcas graficas dicen algo y son capaces de interpretar las imágenes que acompañan los textos, así mismo tiene algunas ideas sobre las funciones del lenguaje, contar, narrar, y recordar.

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