PIP Máster profesorado UNED Lengua y Literatura

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PRÁCTICUM DEL MÁSTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

PLAN INICIAL DE PRÁCTICAS

Índice

Introducción        2

Contextualización        2

1.        Competencias        4

2.        Resultados de aprendizaje        4

3.        Actividades a realizar        5

4.        Procedimientos        5

5.        Recursos y medios        6

6.        Planificación de las prácticas        6

7.        Autoevaluación        8

Introducción

El Plan Inicial de Prácticas se encuentra enmarcado dentro de la asignatura anual denominada Prácticum correspondiente al máster de profesorado de Secundaria, asignatura que acerca al alumnado universitario a la realidad de los centros educativos en los que posteriormente desarrollarán su actividad. 

Este documento delinea competencias, resultados de aprendizaje y actividades prácticas que se realizarán dentro de la segunda fase del Prácticum. Basadas en el Real Decreto 822/2021 y la Orden ECI/3858/2007, se destacan competencias clave, desde la adquisición de conocimiento institucional hasta la capacidad para diseñar modelos de evaluación.

El Plan Inicial de prácticas representa el punto de partida del proceso de aprendizaje en el centro educativo, sirviendo de guía durante la realización de las prácticas. Engloba una variedad de aspectos, desde la contextualización del centro de prácticas hasta la programación temporal, abarcando competencias a cultivar, objetivos de aprendizaje a alcanzar, actividades a llevar a cabo, así como los procedimientos y recursos que se emplearán. La sección final está destinada a la elaboración de los criterios de autoevaluación para evaluar de manera integral todo el desarrollo del proceso.

En cuanto al lenguaje utilizado en este documento: se utilizarán preferentemente términos que incluyan ambos géneros, pero en caso de no ser posible por economía lingüística, se utilizará el masculino como término no marcado, salvo que la situación comunicativa requiera hacer explícitos ambos géneros.

Contextualización

El XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX es un centro público, con reconocida experiencia educativa basada en la motivación del profesorado y alumnado. Apuesta por una enseñanza pública de calidad adaptada a los intereses y necesidades de los estudiantes.

Se encuentra ubicado en un edificio del centro de la ciudad. Consta de un sótano, planta baja, entreplanta, primera y segunda planta, junto con una pista exterior. El edificio además de 13 aulas repartidas entre ESO Y BAC incluye también almacén, aulas específicas, laboratorios, oficinas, despachos, el Departamento de Orientación, gimnasio y biblioteca. Dispone asimismo de vestuarios y baños tanto para el personal como para los alumnos.

El equipo directivo está conformado por xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. Este equipo se encuentra ante el reto de dirigir tres aulas para cada curso de la ESO y Bachillerato, con la excepción de 3º de la ESO, donde existen dos aulas. En cuanto a la oferta educativa, se ofrecen Oratoria, Cultura Clásica, Francés y Educación Dixital como materias optativas en 3º de la ESO.  En 1º y 2º de Bachillerato, se presentan tres modalidades: Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencias, con libertad para elegir materias. También existen medidas de refuerzo educativo para el alumnado con necesidades educativas especiales.

El profesorado asiste a numerosos cursos CAFI y CRFs organizados por el servicio de formación del profesorado para mantenerse actualizado y enriquecer sus competencias pedagógicas. La cohesión entre el personal docente fortalece el ambiente de aprendizaje y desarrollo profesional.

El instituto colabora con el ayuntamiento y la policía nacional, participando en actividades complementarias como charlas y talleres. Además, el centro está vinculado a dos colegios de Educación Primaria. Asimismo, ha establecido convenios con las universidades del Sistema Universitario Gallego (SUG), la UNED y la Universidad Complutense de Madrid, facilitando oportunidades de prácticas en el máster del profesorado para estudiantes procedentes de diversas carreras universitarias.

En cuanto al alumnado, el centro educativo recibe a un significativo número de inmigrantes procedentes de diversos países, principalmente de habla hispana, Europa del Este y África, lo que genera una compleja situación económica y cultural. En cuanto al aspecto lingüístico, los alumnos utilizan el castellano como idioma habitual, y muchos también tienen competencia para expresarse en lengua gallega. Aproximadamente el 3% de los inmigrantes se enfrenta al desafío de comunicarse en estas lenguas, aunque algunos continúan expresándose en su idioma de origen.

El centro cuenta con 338 alumnos, de los cuales 40 son extranjeros representando 16 nacionalidades diferentes. Entre ellos, hay 3 estudiantes con escaso conocimiento del idioma vehicular. Un alto porcentaje convive únicamente con la madre, mientras que un porcentaje mínimo indica convivir solo con el padre. La mayoría de los alumnos, en cuya vida internet ocupa un lugar prevalente, afirma contar con compañía fuera del horario lectivo. Más del 50% participa en actividades extraescolares, dedicando un promedio de 6 horas semanales, destacando principalmente en deportes, idiomas y clases de refuerzo.

La diversidad de la población estudiantil da lugar a un ambiente heterogéneo, en el cual, en su mayoría, conviven pacíficamente. Sin embargo, se han identificado problemas puntuales de acoso que requieren medidas de sensibilización y prevención, así como la promoción de una cultura de gestión pacífica de conflictos.

La educación adopta un enfoque integral, priorizando el desarrollo de habilidades sociales e inteligencia emocional en los estudiantes para prepararlos para la vida. Se promueve una formación docente adaptada y participativa, asegurando su aplicabilidad en el aula. La alfabetización digital es prioritaria, garantizando el acceso a recursos digitales así como promoviendo un uso seguro de la tecnología. Los objetivos incluyen mejorar la interculturalidad, impulsando el uso del idioma gallego y fomentando el respeto a diversas creencias. Se aboga por la igualdad de oportunidades, rechazando la discriminación. Además, se establecen valores como el diálogo, la participación social, la justicia, la solidaridad y la no violencia, integrándolos en el entorno del Instituto.

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