Plan de trabajo : Volar alto sobre bases firmes

Profesora

LIC.  ADELA JARAMILLO MONTERRUBIO y ROSA ISELA GASPAR.

Grado y grupo

2 R Y A

Fecha de aplicación

 Del 6 al 17 de marzo.

Tipo de experiencia

Instrumento de evaluación

Aspectos a evaluar

Que los alumnos y alumnas conozcan características de la primavera y la comparen con las otras estaciones del año.

Escala de evaluación

Diario de la educadora

Portafolio de evidencias

Observación fotografías

Participación

Escucha y seguimiento de instrucciones

Autonomía

Actividades permanentes

Tipo de evaluación.

Organización

Saludo, filtro escolar, rutina de activación física, pase de lista, lavado de manos, desayuno, recreo y despedida.

Autoevaluación

Heteroevaluación

Coevaluación.

Grupal

Equipo

Individual

CAMPOS FORMATIVOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Lenguaje y comunicación

-Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.

- Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios.

- Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje

- Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Pensamiento matemático

-Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

-Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras incluidas la convencional

Exploración y Comprensión del mundo natural y social

-Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.

-Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente

Artes

Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.

- Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.

DÍA

                                          “Que sabes de la Primavera”

RECURSOS

Lunes

 6

INICIO:

3 pliegos de papel bond

Pedir a los alumnos recortes de lo que si es la primavera como un sol, flores, abejas arboles flores y lo que no es la primavera como copos de nieve arboles sin hojas etc.

1. Comencemos la semana con muy buena actitud, recordemos a nuestro pequeño que día es y propongámosles rendir honores a nuestro lábaro patrio como lo hacemos todos los lunes.

Esto si los directivos lo proponen y si no hay contingencia ambiental.

2.Comencemos con nuestras actividades de esta esta mañana y para esto invitare a escuchar la siguiente canción “Ya llego la primavera” https://www.youtube.com/watch?v=viYbUskQ4Zo ¿De que trato la canción? ¿Sabes que es la primavera? ¿Habías escuchado sobre esta estación de la primavera? Escuchar con atención la respuesta de cada uno de los niños.

DESARROLLO

EVIDENCIA

[pic 2]

3.Pues bien ahora explicare a los niños sobre esta bonita estación del año “La Primavera” y para esto me apoyare del siguiente video “La primavera para niños” https://www.youtube.com/watch?v=cnEQrrdI1Xc

4.Para seguir aprendiendo explicare a los niños que la primavera es una estación del año, una de las más hermosas que existe debido al cambio natural que vemos frente las flores y árboles frutales. Una renovación, luego del otoño y la caída de las hojas, las plantas cambian su follaje y reverdecen. Por eso es conocida por sus alegres colores y aromas.

5. Como siguiente actividad pegare en el pizarrón 2 papelotes uno de ellos dirá lo que SI es la primavera y otro lo que No es la primavera. Posteriormente les entregare algunas imágenes que representen la primavera y otras que representen las otras estaciones del año como por ejemplo mariposas, flores, abejas, arboles, copos de nieve, monos de nieve, arboles de otoño, etc. Les pediré que las observen detalladamente para que por turnos pasen y las peguen en el lugar que corresponden.

6. En plenaria determinaremos que imágenes corresponde a cada cartelón.

7. Una variante en esta actividad es darles libros, revistas, etc. para buscar imágenes que representen lo que es y no es la primavera para que posteriormente las peguen en el lugar que corresponde.

8. Pues bien una vez que tenemos seleccionas las imágenes les pediré a los niños que construyamos colectivamente un cuento tomando en cuenta las imágenes con las que previamente trabajamos. Y para esto pediré a los alumnos que me dicten sus ideas que quieren comunicar para yo escribirlas en un papelote.

9.Posteriormente daré lectura al cuento que como grupo realizamos.

CIERRE

OBSERVACIONES

 Como cierre de la actividad realizar el anexo 1 dibuja como imaginas que es la primavera y que animales puedes encontrar en esta estación del año. Para quienes no cuentan con cuadernillo de actividades en su cuaderno pedir al niño que dibuje como imagina que es la primavera.

10.Al concluir las actividades recordemos a los alumnos limpiar y desinfectar el área donde trabajaron al igual de lavar bien sus manitas o si lo prefieren desinfectarlas con gel antibacterial.

Pausas activas “Primavera que bonita estas” https://www.youtube.com/watch?v=NAap7EarOgA  canta y baila al ritmo de la música y ejecuta los movimientos que te indica.