Planeacion mis emociones

ACTIVIDAD: Emociones ¿Qué son?

FECHA:  Lunes 26 de septiembre 2022

CAMPO DE FORMACIÓN:

Educación socioemocional

ORGANIZADOR CURRICULAR 1:

Autorregulación

APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

ORGANIZADOR CURRICULAR 2:

Expresión de las emociones

PAUSA ACTIVA:

Flexión del tronco al frente. Conteo del 1 al 5 y del 5 al 1

PROPÓSITO

Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Saludo, pase de lista, conteo de niños y niñas, lectura de cuento, pausas activas

RECURSOS

Imágenes de las emociones, ficha de trabajo #1

TÉCNICAS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Rubrica y observación

TIEMPO:

 1 día

ORGANIZACIÓN:  Grupal e individual

SECUENCIA DIDÁCTICA

“Mis emociones”

 INICIO:

Conocimientos previos: Recibir a los niños y rescatar sus ideas previas cuestionando: ¿Saben qué son las emociones? ¿Cuál conocen? ¿Cuál han sentido? ¿En qué situación o momento? ¿Cómo se sienten cuando alguien les pelea o no quiere prestarles algo? ¿Y cuándo sus mamás les dan un beso y un abrazo? Observar sus respuestas y conocimientos previos.

Al final explicar que las emociones son estados internos caracterizados por pensamientos, sensaciones, reacciones fisiológicas y conductas que son subjetivos. Son universales, propias del ser humano y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos con los demás.

DESARROLLO:

¿Qué siente? Colocar en el pizarrón las imágenes de las emociones. cuestionar uno a uno ¿Qué emoción creen que tiene este monstruo y esta niña? ¿Por qué creen que están así? ¿Cómo se siente la tristeza? ¿Y el enojo? ¿Y el miedo? ¿Y la alegría? Invitarlos a que con sus gestos y movimientos dramaticen la emoción.

A un lado de cada dibujo escribiremos las respuestas que brinden los niños acerca de las razones.

Monstruo de colores: Leer el cuento anexo y mostrar las imágenes. Hacer énfasis en lo que nos narra que es cada emoción y los colores que asocia a cada una de ellas.

Colores - confusión. Amarillo - alegría. Azul –> tristeza. Rojo - enojo. Café/ negro - miedo. Verde - calma.

CIERRE:

Calendario de emociones: Entregar la ficha de trabajo #1 y explicar que a lo largo de esta semana, dibujarán en cada monstruo la emoción que tuvieron durante la jornada escolar

ACTIVIDAD: Mis emociones

FECHA:  Martes 27 de septiembre 2022

CAMPO DE FORMACIÓN:

Educación socioemocional

ORGANIZADOR CURRICULAR 1:

Autorregulación

APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

ORGANIZADOR CURRICULAR 2:

Expresión de las emociones

PAUSA ACTIVA:

Movimiento de brazos al frente estirados alternados. Conteo del 1 al 5 y del 5 al 1

PROPÓSITO

Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Saludo, pase de lista, conteo de niños y niñas, lectura de cuento, pausas activas

RECURSOS

anexo #1 y #2, ficha de trabajo #1

TÉCNICAS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Rubrica y observación

TIEMPO:

 1 día

ORGANIZACIÓN:  Grupal e individual

SECUENCIA DIDÁCTICA

“Mis emociones”

INICIO:

Dar la bienvenida a los niños y cuestionar ¿Cómo se sienten hoy? ¿Cómo amanecieron? Y pedir que compartan la razón o razones de su emoción.

Dinámica de relajación: En esta actividad mencionaremos a los niños que aprenderemos a identificar la emoción de la calma, pediremos que cierren sus ojitos, se relajen y piensen que están en un parque rodeado de árboles y animalitos… sin nervios, sin ruidos, sin gritos. Explicar que así se siente la calma, como un equilibrio de todas las emociones.

DESARROLLO:

Algo dentro de mí: Leer el cuento del anexo #1 e ir mostrando las imágenes que correspondan, antes de mencionar de cuál emoción se trata, permitiremos que ellos expresen qué emoción relacionan con lo que acaban de escuchar. Después comprobaremos si estaban en lo correcto o no.

Arcoíris de las emociones: Dibujaremos un arcoíris en una cartulina (también podemos usar los del anexo #2). Cada color hará referencia a una emoción y en cada parte del arcoíris se escribirán o dibujarán cosas que provocan esa emoción en los alumnos.

Por ejemplo: Rojo: enojo/ rabia   Verde: calma/ tranquilidad   Azul: tristeza   Rosa: felicidad

Ficha de trabajo: Entregar la ficha #2 y dar la indicación de que en cada frasco dibujarán aquellas cosas, acciones o personas que les provocan la emoción que se indica.

CIERRE:

Calendario de emociones: Entregar la ficha de trabajo #1 y explicar que a lo largo de esta semana, dibujarán en cada monstruo la emoción que tuvieron durante la jornada escolar