Planificacion anual de lengua 1°

TIEMPO

CONTENIDOS NAP

ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS

CRITERIOS EVALUACIÓN

1°

Trimestre

01/03

Al

02/06

Eje: Comprensión y producción oral

La participación asidua en  conversaciones acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas y para  planificar diversas tareas  conjuntas.

Aportes que se ajusten al propósito  de la comunicación en el momento oportuno.

Eje: Lectura

Lectura compartida con compañeros y el docente (novela, cuentos, adivinanzas)

Lectura autónoma de palabras trabajadas, de frases, canciones, de adivinanzas, rimas, cuentos, etc.

Creación de la Biblioteca áulica.

Itinerario lector:  novela “El increíble secreto de Supermax”. Cuento sobre nombres. Adivinanzas y canciones.

Proyecto: “El placer de leer para los demás”

Eje: Escritura

 El nombre propio y el de sus compañeros. Escritura del nombre propio y el de sus compañeros. Uso y exploración de la lista de asistencia.

Significación social de la escritura Identificación, lectura y escritura del nombre del día, mes, estado del tiempo y estación del año.

Unidades básicas de la escritura letras, noción de palabras articulaciones. Experimentación de escritura con propósitos definidos (recordar, transmitir jugar).

Empleo de escritura de letra de molde mayúscula.

Lectura y escritura de palabras e imágenes Control de separación de palabras.

Identificación de palabras entre distintos distractores.

Las vocales. Reconocimiento de palabras largas y cortas.

Lectura, escritura, revisión, comparación y análisis de las palabras.

La participación frecuente en situaciones de revisión de las propias escrituras, para evaluar lo que falta escribir, proponer  modificaciones y realizarlas.

Releer los borradores junto al docente para reformularlo juntos según sus orientaciones

escritura autónoma de palabras, frases que conformen un texto.

Trabajo con  ficha de recorrido lector.

 Escritura colectiva de cuento sobre superhéroes.

Eje: Reflexión sobre la lengua.

Red semántica de los textos.

Las palabras y expresiones para  ampliar el vocabulario.

Tipos  de palabras: Los sustantivos.

Organizar y producir afiches con instrucciones para realizar diferentes acciones.

Rescate de conocimientos previos.

Lectura mediada

Comprensión por lectura

Juegos lúdicos.

Trabajo con El abecedario.

Trabajo con el calendario.

Lectura recreativa diaria

Practicas constantes de lectura  con distintos propósitos.

Lectura en voz  alta.

Lectura predictiva o anticipativa

Lectura de láminas.

Uso de material concreto.

Trabajo grupal.

Trabajo individual.

Completamiento de fotocopias.

Elaboración de láminas.

Debates.

Diálogos dirigidos.

Prescritura.

Escritura.

Postescritura.

Completamiento de fichas.

Lectura de representaciones  gráficas.  

Ordenamiento de secuencia.

Descripción.

Uso de estrategias propias para la resolución de tareas.

Trabajo en diferentes espacios (patio, aula, etc.)

Elaboración de recomendaciones orales y escritas.

Elaboración del recorrido lector.

Elaboración de ficheros del aula.

Corrección de frases.

Corrección de palabras.

orden alfabético en nombres, cuentos, etc.

Comprensión por lectura.

Lectura de textos narrativos, etc.

Exploración en el establecimiento.

Observación de videos.

Debates.

Trabajo con proyectos.

• Redacta y reescribe diferentes palabras.
• Participa en  situaciones de  comunicación del  aula respetando las normas del intercambio comunicativo.
• Elabora conclusiones.
• Reconoce los días de la semana.
•  Escribe el nombre propio.
• Reconoce palabras entre distractores.
• Escucha cuentos, , etc.
• Escribe en forma autónoma palabras.
• Trabaja con completamientos de fichas.
• Revisa sus producciones.

TIPOS DE EVALUACIÓN

Inicial, de Proceso y Sumativa al atendiendo al trabajo en clase y a los resultados de trabajos prácticos, pruebas orales/escritas o resolución de situaciones en el pizarrón.

*Pruebas Integradoras atendiendo a los niveles de aprendizaje: Alto – Medio – Bajo.

Planillas de seguimiento personal donde se tendrán en cuenta los siguientes registros :

• Presentación de trabajos practico.
• Cuadernos completos.
• Participación n clase.
• Prolijidad en sus actividades.

Cuidado y cumplimiento con los recursos de uso habitual (equipo de letra- fichas de registros etc.)

2°

Trimestre

05/06

Al

08/09

Eje: Comprensión y producción oral

La participación asidua en  conversaciones acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas y para  planificar diversas tareas  conjuntas.

Aportes que se ajusten al propósito  de la comunicación en el momento oportuno.

Eje: Lectura

Lectura compartida con compañeros y el  docente

(versos, coplas, adivinanzas, descripciones

lectura autónoma de palabras trabajadas, de frases, de adivinanzas, rimas, cuentos, etc.)

Itinerario lector para este trimestre: versos, colpas, poesías,  “Cuentos de Maria Elena Wolsh””: Gatopato y laprincesa Monilda- La plapla- La regadera misteriosa- El enanito y las siete blancanieves.

Proyecto: “El placer de leer para los demás”

Eje: Escritura

 La participación frecuente en situaciones de  revisión de las propias escrituras, para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.

Confección de ficheros de nombres del  grado.

Elaboración de libro objeto, afiches, laminas, cuadros, fichas, etc.

Releer los borradores junto al docente para reformularlo juntos según sus orientaciones

Escritura autónoma de palabras, frases que  conformen un texto, palabras que riman, versos.

Trabajo con  ficha de recorrido lector.

Escritura de recomendaciones

Descripciones de personajes.

Eje: Reflexión sobre la lengua.

Red Semántica de los textos

Las palabras y expresiones para ampliar el  vocabulario.

Lectura por sí mismo de poesías y canciones.

Recitado de las poesías al final de la jornada como actividades de recreación y disfrute

Las palabras y las expresiones para ampliar el vocabulario.

La caligrafía y Ortografía importancia para   escribir  correctamente.

Tipos de palabras: sustantivos, adjetivos y verbos.

Dramatizaciones.

Recitados de poesías, rondas.

Proyecto: “Somos titiriteros”

Organizar y producir afiches con instrucciones para realizar diferentes acciones.

Producción de  recomendaciones lectoras:  Producciones textuales -reescribir un cuento.

Armado de álbum de personajes de los textos leídos, producción de epígrafes.

Producción de Infografías sobre los autores de los textos.

Visitas constante a la biblioteca escolar para explorar y buscar información de otras áreas.

Utilización del equipo de letras para formar palabras, establecer los espacios entre palabras dentro de una frase.

Rescate de conocimientos previos.

Lectura mediada

Comprensión por lectura

Juegos lúdicos.

Trabajo con El abecedario.

Trabajo con el calendario.

Lectura recreativa diaria

Practicas constantes de lectura  con distintos propósitos.

Lectura en voz  alta.

Lectura predictiva o anticipativa

Lectura de láminas.

Uso de material concreto.

Trabajo grupal.

Trabajo individual.

Completamiento de fotocopias.

Elaboración de láminas.

Debates.

Diálogos dirigidos.

Prescritura.

Escritura.

Postescritura.

Completamiento de fichas.

Lectura de representaciones  gráficas.  

Ordenamiento de secuencia.

Descripción..

Trabajo en diferentes espacios (patio, aula, etc.)

Elaboración de recomendaciones orales y escritas.

Elaboración del recorrido lector.

Elaboración de ficheros del aula.

Corrección de palabras y frases.

Comprensión por lectura.

Lectura de textos narrativos, etc.

Exploración en el establecimiento.

Observación de videos.

Debates.

Trabajo con proyectos.

Itinerario lector: seguimos una a un autor: María Elena Walsh.  Lectura, secuencia y registró en ficha de: Títulos y autor, palabras claves, lista de personajes.

• Escucha y comprende una amplia variedad de textos orales.

• Participa en conversaciones utilizando el lenguaje adecuado y las pautas de intercambio en cada situación comunicativa.

• Explora  y utiliza diversos materiales y lugares de lectura para ampliar sus conocimientos sobre la cultura escrita y desarrollar hábitos lectores.

• Comprende y disfruta textos literarios y no literarios, leídos a través del docente y otros adultos con diferentes propósitos.

• Progresa en sus conocimientos sobre el sistema de escritura, hasta producir, por si mismos, escrituras que pueden ser comprendidas por ellos y por otros.

TIPOS DE EVALUACIÓN

Inicial, de Proceso y Sumativa al atendiendo al trabajo en clase y a los resultados de trabajos prácticos, pruebas orales/escritas o resolución de situaciones en el pizarrón.

*Pruebas Integradoras atendiendo a los niveles de aprendizaje: Alto – Medio – Bajo.

Planillas de seguimiento personal donde se tendrán en cuenta los siguientes registros :

• Presentación de trabajos practico.
• Cuadernos completos.
• Participación n clase.
• Prolijidad en sus actividades.

Cuidado y cumplimiento con los recursos de uso habitual (equipo de letra- fichas de registros etc.)

3°

Trimestre

11/09

Al

07/12

Eje: Comprensión y producción oral

Participación en conversaciones, escucha comprensiva y disfrute de textos leídos y trabajados  (ver itinerario lector)

Comunicación de ideas con un propósito (solicitar-acotar-narrar-re narrar-describir-pedir) en el momento oportuno y respetando turnos de habla.

Escucha atenta y comprensiva de textos  (ver itinerario lector) y  consignas claras y precisas.

Producción y re narración de cuentos, relatos,  fabulas, poesías, canciones, adivinanzas, noticias, descripciones. con distintos propósitos.

Eje: Lectura

Exploración de variedad de material escrito, en distintos espacios Biblioteca, laboratorio, y sala de informática.

Lectura mediada: comprensión y disfrute de textos leídos por el docente de manera habitual (lectura por placer) y sistemática (Itinerario lector).

Lectura por sí mismo y localización de: palabras, frases oraciones fragmento de textos (titulo –dialogo-párrafos) y textos completos.

Lectura de: historietas, fábujas, cuentos clásicos,  biografías, noticias

Itinerario lector: La princesa y el garbanzo-Pulgarcito-  diferentes versiones de Caperucita roja.

Eje: Escritura:

Escritura de textos, con un propósito, en colaboración con el docente, en situaciones que permitan discutir, consensuar, idear y redactar un texto conjuntamente docente- alumno.

Escritura por sí solo de: palabras y oraciones que conforman un texto (Afiche-epígrafe para una foto- mensajes- relatos-diálogos)

Salida Educativa: Vamos al teatro.

Rescate de conocimientos previos.

Lectura mediada

Comprensión por lectura

Juegos lúdicos.

Lectura recreativa diaria

Practicas constantes de lectura  con distintos propósitos.

Lectura en voz  alta.

Lectura predictiva o anticipativa

Lectura de láminas.

Uso de material concreto.

Trabajo grupal.

Trabajo individual.

Completamiento de fotocopias.

Elaboración de láminas.

Debates.

Diálogos dirigidos.

Prescritura.

Escritura.

Postescritura.

Completamiento de fichas.

Lectura de representaciones  gráficas.  

Ordenamiento de secuencia.

Descripción.

Uso de estrategias propias para la resolución de tareas.

Trabajo en diferentes espacios (patio, aula, etc.)

Elaboración de recomendaciones orales y escritas.

Corrección de palabras,  frases .y textos breves.

Comprensión por lectura.

Lectura de textos narrativos, etc.

Observación de videos.

Debates.

Trabajo con proyectos.

Participa en conversaciones utilizando el lenguaje adecuado.

Explora y utiliza diferentes materiales y lugares de lectura, para ampliar sus conocimientos

Progresan sus conocimientos sobre el sistema de escritura, hasta producir por sí solo.

TIPOS DE EVALUACIÓN

Inicial, de Proceso y Sumativa al atendiendo al trabajo en clase y a los resultados de trabajos prácticos, pruebas orales/escritas o resolución de situaciones en el pizarrón.

*Pruebas Integradoras atendiendo a los niveles de aprendizaje: Alto – Medio – Bajo.

Planillas de seguimiento personal donde se tendrán en cuenta los siguientes registros :

• Presentación de trabajos practico.
• Cuadernos completos.
• Participación n clase.
• Prolijidad en sus actividades.

Cuidado y cumplimiento con los recursos de uso habitual (equipo de letra- fichas de registros etc.)