Procesos pedagógicos - didácticos de ciencia y ambiente

SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS PEDAGOGICOS

PROCESOS DIDÁCTICOS

DESCRIPCIÓN

INICIO

Problematización

Propósito

Motivación/interés

Saberes previos

DESARROLLO

Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias

1.- Problematiza Situaciones

- hipótesis

2.- Diseña estrategias

3.- Genera y registra datos de la información

4.- Analiza datos e información

5.- Evalúa y comunica

1. Cuestiona hechos y fenómenos de la naturaleza, interpretar situaciones y emitir posibles explicaciones de forma descriptiva o causal (Problema e hipótesis)
2. Seleccionar información, métodos, técnicas e instrumentos apropiados que expliquen las relaciones entre las variables y permitan comprobar o descartar las hipótesis. (Plan de Indagación)
3. realiza experiencias científicas. ello con el fin de comprobar o refutar las hipótesis … realiza tablas, gráficos. (plan de indagación)
4. analizar los datos obtenidos para comprobarlos con la hipótesis de la indagación y consultando fuentes confiables para establecer conclusiones. (análisis de resultados)
5. elaborar argumentos o conclusiones que comunican y explican los resultados obtenidos a partir de la reflexión del proceso y el producto obtenido.

(argumentación y comunicación)

CIERRE

Evaluación

SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS PEDAGOGICOS

PROCESOS DIDÁCTICOS

DESCRIPCIÓN

INICIO

Problematización

Propósito

Motivación/interés

Saberes previos

DESARROLLO

Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias

DESEMPEÑO: Explica la diversidad de especies de plantas de su entorno y las agrupa estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas.

1.- Problematiza Situaciones

- ¿De qué manera las plantas de nuestro entorno contribuyen a la vida diaria de los seres humanos y los animales y qué pasaría si alguna de ellas comenzase a desaparecer?

- hipótesis

- Las plantas de nuestro entorno son súper importantes porque nos dan oxígeno que es lo que necesitamos para respirar.

- Muchas plantas producen frutas y verduras que comemos y también proporcionan sombra y espacio donde juegan muchos animales.

-  Si algunas plantas empezaran a desaparecer, nos quedaríamos sin algunas especies para alimentarnos, las aves y otros animales se quedarían sin hogar y no tendríamos sombra, haría más calor.

2.- Diseña estrategias

¿Qué podemos hacer para el cuidado de las plantas?

. Educación y concienciación: Organizar charlas o talleres en la escuela sobre la importancia de las plantas en nuestro ecosistema, los estudiantes pueden aprender sobre como las plantas ayudan a purificar el aire, proporcionan alimentos y son el hogar de muchos animales.

. Realizar un biohuerto en la escuela: junto con los padres de familia buscar un espacio en el patio, los niños aprenderán a curar la tierra, sembrar la semilla, cuidar el sembrío y cosechar, para los mismos niños o para realizar una venta interna.

.  Agrupar plantas semejantes y diferentes

. Preparar maceteros ecológicos con reciclaje: de botellas de plástico, de llantas, madera, etc.

. Los estudiantes y padres de familia por grupos encargarse del cuidado del biohuerto, del regadío y del cuidado de las macetas.

3.- Genera y registra datos de la información

¿Cómo podemos ver el avance o no, del cuidado de las plantas?

- Utilizar una libreta de campo, colocar la fecha y hora

- Anotar todo lo que se observa

- Buscar información: en textos, por internet, preguntar a personas expertas, etc y anotar en la libreta de campo.

- Preparar tablas de doble entrada o gráfico de barras.

- Usar la libreta de campo para agrupar las plantas semejantes y diferentes.

4.- Analiza datos e información

-  Comparar los datos de la libreta de campo por día y hora.

- Dar una explicación científica en base a los libros e internet

-  Analiza la información mediante los cuadros y gráficos estadísticos

5.- Evalúa y comunica

-  Comprobar si las hipótesis planteadas son verdaderas

- Argumentar los resultados de la investigación, usando los cuadros estadísticos.

- Elaborar un tríptico como producto de la investigación.

1. Cuestiona hechos y fenómenos de la naturaleza, interpretar situaciones y emitir posibles explicaciones de forma descriptiva o causal (Problema e hipótesis)

1. Seleccionar información, métodos, técnicas e instrumentos apropiados que expliquen las relaciones entre las variables y permitan comprobar o descartar las hipótesis. (Plan de Indagación)

1. Realiza experiencias científicas. ello con el fin de comprobar o refutar las hipótesis … realiza tablas, gráficos. (plan de indagación)

1. Analizar los datos obtenidos para comprobarlos con la hipótesis de la indagación y consultando fuentes confiables para establecer conclusiones. (análisis de resultados)

1. Elaborar argumentos o conclusiones que comunican y explican los resultados obtenidos a partir de la reflexión del proceso y el producto obtenido.

(argumentación y comunicación)

CIERRE

Evaluación