Asignatura | Español | Tiempo | Del 10 al 14 octubre 2022 |
Práctica Social del Lenguaje | ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS PARA COMPARTIR |
Ámbito | De estudio |
Propósitos generales de la asignatura | - Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
- Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
- Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
- Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura.
- Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.
- Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.
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Competencias que se favorecen | - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
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Aprendizajes esperados | - Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.
- Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
- Usa oraciones compuestas al escribir.
- Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.
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Temas de Reflexión | Comprensión e interpretación - Características de los personajes a partir de la información que brinda el texto.
- Diferencias en la voz narrativa empleada en biografías y autobiografías.
Búsqueda y manejo de información - Entrevista como medio para recabar información.
- Propiedades y tipos de textos.
- Características y función de los textos biográficos: biografía y autobiografía (uso de la voz narrativa).
Aspectos sintácticos y semánticos - Pronombres en primera y tercera personas.
- Nexos para dar coherencia a los textos.
- Oraciones compuestas.
- Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
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Recursos | - Cartelón de biografía, pelota con preguntas, libro de texto, cintillas con preguntas.
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Producto final | - Biografía y Autobiografía
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Rubro a Evaluar | - Los elementos de una biografía y de una autobiografía.
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Instrumento de Evaluación | |
Secuencia Didáctica |
- Presentar el proyecto a trabajar en las siguientes dos semanas y copiar el propósito del mismo en la libreta.
- Indagar con los alumnos sobre lo que conocen de una biografía, nombrando a tres alumnos al azar.
- Cuestionar en sobre quién o quiénes se escribe y la información que proporcionan.
- Comentar ¿De quién es generalmente, se escriben biografías?
- Leer la página 18 y 19 de tu libro de texto.
- Responde las siguientes preguntas: ¿Qué es una biografía? ¿Qué es una autobiografía? ¿De quiénes, generalmente, se escriben biografías?
¿Qué información proporciona una biografía? Copiar el concepto de biografía, que el docente presenta en una Cartelón. |
Adecuaciones Curriculares: |
- Permitir que los alumnos que retomen el tema por medio de un dialogo entre ellos a fin de determinar las características de la biografía.
- Leer los textos de la página 20 y 21 del libro de texto.
- Responder las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el título de la autobiografía?
- ¿Cuál es el nombre del personaje de la biografía y de la autobiografía que leíste?
- ¿Cuál es la principal profesión que ejerció el personaje de la biografía y de la autobiografía?
- ¿Qué sensación expresa el autor que le ha durado toda la vida?
- Realizar el ejercicio en el cual se lee s textos y escribe en el línea autobiografía o biografía según corresponda.
- Calificar el ejercicio
- Realizar un cuadro comparativo de los textos leídos.
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Adecuaciones Curriculares: |
- Analizar el tipo de verbos que encuentran en los textos leídos.
- Subrayar con rojo todos los verbos.
- Leer la explicación sobre los verbos en pretérito y copretérito.
- Copiar la definición de cada uno.
- Escuchar la explicación sobre estos verbos y la forma de conjugarlos, además de que los vamos a encontrar en el texto leído, es decir en la biografía.
- Resolver un ejercicio sobre los verbos en pretérito y copretérito.
- Buscar textos con verbos en pretérito y copretérito.
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Adecuaciones Curriculares: |
- Determinar las características en cuanto a la forma de entrega y los tiempos de realización de la biografía.
- Conocer que para elaborar una biografía de un compañero se requiere realizar una entrevista.
- Recordar en conjunto las partes de la entrevista analizando el video “Qué es la entrevista”. Analizar el siguiente enlace: https://www.youtube.com /watch?v=pB6CaWnAlrc
- Favorecer una lluvia de ideas con los aspectos que se conocían y desconocían de la entrevista.
- Leer la página 24 del libro de texto.
- Mencionar verbalmente alguna de las preguntas que le realizarían al compañero o compañera.
- Proceder a escribir las posibles preguntas que le harían a la persona del cual se pretende realizar la entrevista. Ejercicio sobre preguntas.
- Compartir las preguntas creadas. Para corregirlas.
- Resolver un ejercicio sobre pretérito y copretérito.
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Adecuaciones Curriculares: |
- Identificar cómo se relacionan las oraciones entre sí para formar párrafos.
- Observar los ejemplos de las oraciones Yuxtapuestas, de Coordinación y Subordinación que se encuentran en su libro de texto pág. 25
- Leer detenidamente su contenido.
- Retornar a la biografía de Juan José Arreola y subrayar de distinto color un ejemplo de cada tipo de oración.
- Comentar ante el grupo el trabajo realizado.
- Copiar la definición de las oraciones yuxtapuestas y coordinadas.
- Realizar ejercicios dónde identifiquen el tipo de oración que se menciona.
- Tarea para la casa: Copiar en la libreta el cuadro “Herramientas para escribir” que contiene los tipos de oraciones.
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Adecuaciones Curriculares: |
Observaciones |
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