Práctica Social del Lenguaje

Asignatura

Español

Tiempo

Del 10 al 14 octubre 2022

Práctica Social del Lenguaje

ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS PARA COMPARTIR

Ámbito

De estudio

Propósitos generales de la asignatura

• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura.
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.
• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

Competencias que se favorecen

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Aprendizajes esperados

• Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.
• Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
• Usa oraciones compuestas al escribir.
• Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.

Temas de Reflexión

Comprensión e interpretación

• Características de los personajes a partir de la información que brinda el texto.
• Diferencias en la voz narrativa empleada en biografías y autobiografías.

Búsqueda y manejo de información

• Entrevista como medio para recabar información.
• Propiedades y tipos de textos.
• Características y función de los textos biográficos: biografía y autobiografía (uso de la voz narrativa).

Aspectos sintácticos y semánticos

• Pronombres en primera y tercera personas.
• Nexos para dar coherencia a los textos.
• Oraciones compuestas.
• Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.

Recursos

• Cartelón de biografía, pelota con preguntas, libro de texto, cintillas con preguntas.

Producto final

• Biografía y Autobiografía

Rubro a Evaluar

• Los elementos de una biografía y de una autobiografía.

Instrumento de Evaluación

• Lista de Cotejo

Secuencia Didáctica

•   Presentar el proyecto a trabajar en las siguientes dos semanas y copiar el propósito del mismo en la libreta.
• Indagar con los alumnos sobre lo que conocen de una biografía, nombrando a tres alumnos al azar.
• Cuestionar en sobre quién o quiénes se escribe y la información que proporcionan.
• Comentar ¿De quién es generalmente, se escriben biografías?
• Leer la página 18 y 19 de tu libro de texto.
• Responde las siguientes preguntas: ¿Qué es una biografía? ¿Qué es una autobiografía? ¿De quiénes, generalmente, se escriben biografías?

¿Qué información proporciona una biografía?

Copiar el concepto de biografía, que el docente presenta en una Cartelón.

Adecuaciones Curriculares:

•  Permitir que los alumnos que retomen el tema por medio de un dialogo entre ellos a fin de determinar las características de la biografía.

• Leer los textos de la página 20 y 21 del libro de texto.
• Responder las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el título de la autobiografía?
• ¿Cuál es el nombre del personaje de la biografía y de la autobiografía que leíste?
• ¿Cuál es la principal profesión que ejerció el personaje de la biografía y de la autobiografía?
• ¿Qué sensación expresa el autor que le ha durado toda la vida?

• Realizar el ejercicio en el cual se lee s textos y escribe en el línea autobiografía o biografía según corresponda.
• Calificar el ejercicio
• Realizar un cuadro comparativo de los textos leídos.

Adecuaciones Curriculares:

• Analizar el tipo de verbos que encuentran en los textos leídos.
• Subrayar con rojo todos los verbos.
• Leer la explicación sobre los verbos en pretérito y copretérito.
• Copiar la definición de cada uno.
• Escuchar la explicación sobre estos verbos y la forma de conjugarlos, además de que los vamos a encontrar en el texto leído, es decir en la biografía.
• Resolver un ejercicio sobre los verbos en pretérito y copretérito.
• Buscar textos con verbos en pretérito y copretérito.

Adecuaciones Curriculares:

• Determinar las características en cuanto a la forma de entrega y los tiempos de realización de la biografía.
• Conocer que para elaborar una biografía de un compañero se requiere realizar una entrevista.
• Recordar en conjunto las partes de la entrevista analizando el video “Qué es la entrevista”. Analizar el siguiente enlace:  https://www.youtube.com /watch?v=pB6CaWnAlrc
• Favorecer una lluvia de ideas con los aspectos que se conocían y desconocían de la entrevista.
• Leer la página 24 del libro de texto.
• Mencionar verbalmente alguna de las preguntas que le realizarían al compañero o compañera.
• Proceder a escribir las posibles preguntas que le harían a la persona del cual se pretende realizar la entrevista. Ejercicio sobre preguntas.
• Compartir las preguntas creadas. Para corregirlas.
• Resolver un ejercicio sobre pretérito y copretérito.

Adecuaciones Curriculares:

• Identificar cómo se relacionan las oraciones entre sí para formar párrafos.
• Observar los ejemplos de las oraciones Yuxtapuestas, de Coordinación y Subordinación que se encuentran en su libro de texto pág. 25
• Leer detenidamente su contenido.
• Retornar a la biografía de Juan José Arreola y subrayar de distinto color un ejemplo de cada tipo de oración.
•  Comentar ante el grupo el trabajo realizado.
• Copiar la definición de las oraciones yuxtapuestas y coordinadas.
• Realizar ejercicios dónde identifiquen el tipo de oración que se menciona.
• Tarea para la casa: Copiar en la libreta el cuadro “Herramientas para escribir” que contiene los tipos de oraciones.

Adecuaciones Curriculares:

Observaciones

Asignatura

Matemáticas

Tiempo

60 minutos

Periodo lectivo

DEL 10 AL 14 OCTUBRE 2022

Desafíos  

6. Vamos a completar

7. Rompecabezas

Eje  

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Intención Didáctica

- Que los alumnos resuelvan problemas aditivos con números fraccionarios que tienen diferente denominador.

-Resolver problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios.

Competencias que se Favorecen

-Resolver problemas de manera autónoma.

-Comunicar información matemática.

-Validar procedimientos y resultados.

-Manejar técnicas eficientemente

Productos

Ejercicios matemáticos

Rubro a Evaluar

Resolución de problemas con fracciones.

Instrumento de Evaluación

Rubrica

Secuencia Didáctica

• Recordar si en alguna ocasión se han reunido con sus primos, amigos o hermanos y han realizado una cooperación de dinero para comprar dulces, canicas, Sabritas, etc.
• Mencionar si todos los integrantes que cooperaron dieron la misma cantidad de dinero y cuál fue la razón por la cual lo hicieron de dicho modo.
• Analizar el siguiente ejercicio:

Juan, Marisela y Víctor van al cine y cada uno le tocó pagar 1/3 del total de un combo de palomitas y refrescos a 240 pesos, ¿cuánto le correspondió pagar a cada uno?

• Representar gráficamente (con dibujos) y operaciones la respuesta al ejercicio anterior.
• Responder lo siguiente: ¿Qué operación utilizaste para resolver el ejercicio? ¿Por qué?, ¿Cómo sabias en cuantas partes se tenía que dividir el precio total?, ¿Consideras que la fracción tiene relación con el número de niños que compararon el combo? ¿Por qué?
• Visualizar las partes de una fracción.

[pic 2]

• Comprender que el denominador en ese caso 3 indica en cuantas partes iguales se divide la unidad o el todo que se analiza en este caso los $240 y el numerador en este caso 1 indica cuantas partes aportara cada integrante realizando las siguientes operaciones:

240 ÷ 3 = _____________ x 1 = _________________

Recursos

• Libreta, cuadernillo de tareas

Ajustes Razonables

• Analizar el siguiente ejercicio

Mi familia y yo fuimos al circo y cooperamos para la entrada que fue $235. Si mi hermana dio 1/5 del total, mientras yo di 4/10 y mi padre dio el resto, ¿cuánto dinero aportó cada quién?

• Razonar la manera en la que se podría resolver el ejercicio y las operaciones que se deben realizar con ayuda de la información analizada en la sesión anterior.
• Comprender que función juegan las fracciones en la cantidad total en pesos a pagar y el número de integrantes que aportaran dinero.
• Realizar las siguientes actividades:

• Comparar los resultados obtenidos den las tablas anteriores y escribir en el cuaderno el por qué se obtuvieron resultados diferentes si se respetaron las mismas cantidades en “el todo” y los “denominadores”.

Recursos

• Libreta, cuadernillo de tareas

Ajustes Razonables:

• Realizar el Desafío #6, pág. 15 L.D.M.
• Identificar en cada ejercicio cual es el todo, las fracciones que necesitan ser representadas, para determinar las operaciones y cantidades a emplear.
• Razonar la información presentada sobre las operaciones con fracciones.

[pic 3][pic 4]

• Resolver las siguientes operaciones a partir de los métodos observados:

[pic 5]

• Resolver la consigna 2 del Desafío #6, pág. 16 L.D.M.

Recursos

• Libro, libreta, cuadernillo de tareas

Ajustes Razonables

• Analizar la información presentada sobre “La suma con decimales”
• Resolver las siguientes operaciones con ayuda del tablero de numeración decimal. Ejemplo:

• Realizar el Desafío # 7, pág. 17 del L.D.M. Consigna 1: a partir del resultado presentado en la primera pieza determinar las piezas faltantes que integren los números que den el resultado señalado.
• Efectuar las operaciones de cada inciso a partir de las piezas seleccionadas.
• Constatar el resultado obtenido con la verificación de las operaciones en la calculadora.
• Modificar en caso de ser necesario y explicar la razón de porque se tomó dicha decisión

Recursos

• Libro, libreta, cuadernillo de tareas

Ajustes Razonables

• Visualizar la siguiente tabla y llénala con la información que se solicita:

• Identificar que en las operaciones pueden faltar algunos elementos pero aun así estos no alteran la posibilidad de búsqueda del resultado-
• Resolver la Consigna 2 Desafío #7, pág. 18 L.D.M. en la cual en el inciso 1 se deberá escribir la operación que se requiere realizar para que el resultado a obtener sea 0.234; en el inciso 2 se deberá realizar la suma de 0.09 y la resta de 0.009 a las cantidades ya establecidas.
• Verificar los resultados obtenidos con ayuda de la calculadora.

Recursos

Ajustes Razonables: