PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

ESPAÑOL

BLOQUE    II

Elige un proceso social conocido indaga sobre él y escribe notas que resumen la información

APRENDIZAJES ESPERADOS

AMBITO

Estudio

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

 Lectura y elaboración de textos

FECHA

ACCIONES DE REFORZAMIENTO

RECURSOS

EVALUACIÓN

Lunes 4 de Julio

Texto Argumentativo – Anuncio Publicitario –

Dialoguen sobre los productos realizados a lo largo de los trimestres (anuncio publicitario)

Recuperen información útil como: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo puedes hacer uno?

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 Encierra con color rojo el eslogan

Observa los siguientes anuncios publicitarios y escribe debajo de cada uno, sí la información es verdadera o engañosa.

[pic 5]

Comparte los resultados con tus compañeros y argumenta tus respuestas.

Realiza el anuncio publicitario utilizando como apoyo el alimento cocinado la clase anterior.

• Recuerda que un anuncio publicitario debe contener los siguientes elementos:

• Nombre del producto, Eslogan, Texto, Imagen.

Comentar: No olvides que… Un anuncio publicitario es un mensaje cuyo objetivo es promocionar un producto, o servicio, con la finalidad de despertar el interés y convencer a las personas para que estas lo consuman.

Tarea: Traer un sobre

Hojas Opalinas

Ilustraciones de la receta

Plumones

Recuperar información importante acerca de los anuncios publicitarios.

Martes 5 de  Julio

Texto informativo - Carta

• Comentar con los alumnos las siguientes preguntas:

¿Qué es una carta?

¿Alguna vez has escrito una carta?

¿En la actualidad se utilizan las cartas?

¿Para que las utilizaban antes?

• Platicar sobre la función que tienen las cartas.
• Los alumnos observaran el formato de carta que la maestra les proporcionara. (ANEXO)
• Escribir en el anexo las partes de la carta con ayuda de tu maestra.
• Elegir a un familiar, amigo o compañero, para escribirle una carta.
• Escribir en el sobre los datos que debe llevar para poder enviar una carta.
• Pegar en el cuaderno la carta y el sobre.

Tarea: Escribe una carta para un alumno de 6°, ya que este año se despide de la escuela. (Recuerda meterla en un sobre, también escribir el remitente y destinatario)

Cuaderno

Material impreso

Reconocer, las características y función de una carta.

Miércoles 6 de Julio

Texto narrativo - Fabula – El pastor bromista.

• Leer la fábula “El pastor bromista”
• Comentar lo siguiente:

¿Alguna vez le has jugado una broma a alguien? ¿Qué pasó?

¿Crees qué la broma que jugó el pastos le trajo algo bueno?

¿Qué aprendiste de la fábula?

• Explicar las partes de la fábula y qué es una moraleja.

• De acuerdo con lo qué escuchaste escribe que pasó en el inicio, en el desarrollo, en el final y por último la moraleja. (ANEXO)

Tarea: Investiga una fábula, escribe su nombre, un a bree descripción de lo que trata y su moraleja.

Traer información sobre los valores.

Cuaderno

Material impreso

Reconocer, las características y función de una fábula.

Jueves 7 de Julio

Mapa para organizar información.- Los valores

• Recuperar información útil como: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo puedes hacer uno?
• Con la información solicitada sobre los valores, realizar un mapa conceptual con ayuda de tu maestra.
• Puedes incluir ¿Qué son? ¿Para qué se sirven? y escribir algunos ejemplos de valores.

Tarea: Traer 2 imágenes de tus personajes favoritos, 2 familiares y 2 animales que te gusten.

Cuaderno

Organizar información sobre un tema en un mapa conceptual.

Viernes 8 de Julio

Descripción

• Juego Adivina ¿Quién soy? La maestra traerá a clase tarjetas de personajes de cuento y se colocará estos en una cinta que se pondrá en la cabeza, ella describirá al personaje que cree que es y los alumnos cuando diga algo que es verdad responderá con la palabra SI.
• Explicar qué es una descripción y los adjetivos.
• Conocer los pasos para hacer una descripción.

[pic 6] [pic 7]

• Pegar las imágenes de los personajes, familiares y animales que trajeron y realizar una pequeña descripción de cada uno.

NOTA: Pedir a los alumnos que te digan palabras para realizar un cuento.

Cuaderno

Tarjetas con personajes

Imágenes de personajes, familiares y animales

Realizar descripciones de

Familiares, personajes y animales.

Lunes 11 de Julio

Texto narrativo - Cuento

• Dialogar sobre los productos realizados a lo largo de los trimestres (cuento)
• Recuperar información útil como: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo puedes hacer uno?
• Escribir en el pizarrón palabras de personajes, lugares, etc.
• Los alumnos elegirán 5 de las palabras del pizarrón para inventar un cuento.
• Recodar las partes del cuento. (título, inicio, desarrollo y final)
• Escribir un cuento con las palabras elegidas e ilustrar.
• Compartir tu cuento con un compañero.

Verbos en pasado- Autobiografía

• Recuperar información útil como: ¿Qué son? y ¿Para qué sirven?
• Explicar que los verbos en pasado llevan acento.
• Cambiar los siguientes verbos pasados.

Nacer   Caminar   Correr   Comer  Soñar

Trabajar   Estudiar   Platicar Cocinar  Dormir

• Escribir 5 oraciones con algunos de los verbos en pasado.

Cuaderno

Escribir un cuento.

Reconocer los verbos en pasado.

Martes 12 de julio

Texto argumentativo – Refranes

• Recuperar información útil como: ¿Qué es?  y ¿Para qué sirve?
• Recorta los cuadros de los refranes y une cada uno con su pareja.
• Paga cada refrán en el cuaderno.
• Escribe para ti que significa cada refrán que escribiste.

Tarea: Preguntar a un familiar 2 refranes, escribirlos en el cuaderno y que significan.

Investigar una adivinanza.

Cuaderno

Material impreso

Reconocer, las características y función de un refrán.

Miércoles 13 de julio

Adivinanzas

• Recuperar información útil como: ¿Qué es?  ¿Para qué sirve? y ¿Cómo puedes hacer uno?
• Participar comentando las adivinanzas que investigaron.
• Escribir una de las que más te haya gustado.
• Conocer los pasos para crear una adivinanza.

Primer paso

Elegir un objeto que hay que adivinar, observar las cualidades que mejor lo caracterizan y que sirvan de base a su definición, seleccionando al menos dos o tres de dichas características. Por ejemplo: el paraguas, protege de la lluvia, es de tela, tiene mango.

Segundo paso

Encontrar las palabras más precisas y apropiadas que expresan esas características.

Por ejemplo: la forma del paraguas, una especie de techito.

Tercer paso

Formular la adivinanza con el menor número posible de palabras.

• Inventar adivinanzas de las frutas o animales que vienen en el ANEXO, siguiendo los pasos antes vistos.

Cuaderno

Material impreso

Reconocer, las características y función de una adivinanza.

Jueves 14  de julio

Acertijos

• Los alumnos formaran equipos de 4 o 5 integrantes.
• La maestra repartirá sobres con un acertijo.
• Los alumnos leerán junto con su equipo el acertijo que les tocó y trataran de resolverlo.
• Escribir la respuesta de su acertijo en la parte de atrás de la hoja y dársela a la maestra.
• La maestra comentará las respuestas que escribieron de cada acertijo.
• Analizar detenidamente cada acertijo para dar con la solución.
• Escribir los acertijos en el cuaderno y su respuesta correcta.

• Hay un animal que, después de morir, gira alrededor de su eje unas 200 veces. ¿Cuál es?
• Hay dos cosas que jamás puedes comer en el desayuno.
• ¿Qué se necesita para encender una vela?
• ¿Qué animal anda con una pata?
• ¿Cómo se saca un elefante de una piscina?
• ¿Qué está en el centro de París?
• En una carrera en el mar, ¿quién llegaría el último a la meta?
• ¿Cuál es el número que si lo pones al revés vale menos?
• ¿Cuál es el número que si le quitas la mitad vale cero?

Cuaderno

Sobre con acertijos

Reconocer, las características y función de un acertijo.

Viernes 15 de Julio

Trabalenguas

• Recuperar información útil como: ¿Qué es?  y ¿Para qué sirve?
• Ordenar las palabras de la definición de trabalenguas.
• La maestra escribirá trabalenguas en el pizarrón y los alumnos los repetirán en equipos, en grupo e individual.
• Escribir los trabalenguas del pizarrón e ilustrarlos.
• Repasar los trabalenguas.
• Pasar al frente y tratar de decir los trabalenguas.

Tarea: Repasar mi trabalenguas.

Material impreso

Reconocer, las características y función de un trabalenguas.