Secuencia didáctica de las emociones

SEMANA DEL 27 DE FEBRERO AL 03 DE MARZO 2023

LUNES 27 DE FEBRERO DE 2023

CAPACIDAD

• Oralidad, lectura y escritura.
• Pensamiento crítico y reflexivo.
• Trabajo colaborativo.

OBJETIVO:

CONTENIDO:

ACTIVIDADES DE INICIO

❖ Saludo. Calendario: escritura del nombre del día, del número. Registro de clima. Asistencia (contar, anotar, comparar la cantidad de estudiantes presentes y ausentes, ¿somos muchos o somos pocos?, marcar y contar el número de ausentes y presentes y del día). Expresar sus emociones, a través de la actividad que se realiza en la experiencia en conjunto.

❖ EXPERIENCIA EN CONJUNTO: 

INICIO: Se trabajara las emociones, con las siguientes preguntas, ¿cómo se sienten hoy al ingresar nuevamente al Jardín? ¿están asustados?  ¿enojados? ¿tristes? ¿alegres?  ¿calmados? ¿por qué? ¿Qué necesitan para sentirse alegres? ¿qué necesitan para que el enojo se vaya? ¿qué necesitan para que no estén más tristes? ¿para estar calmados qué necesitan? ¿saben cómo se llaman eso que sienten dentro de su cuerpo? Son las EMOCIONES…

DESARROLLO: La docente organiza al grupo de estudiantes para realizar un registro de ideas previas

CIERRE: La docente muestra a los estudiantes un EMOCIONARIO donde los va a invitar durante el día a colocar broches de acuerdo a la actividad, respondiendo a la siguiente pregunta ¿cómo me siento?

DESAYUNO.

❖ EXPERIENCIA EN CONJUNTO: MÚSICA

NARRACIÓN: CUENTO: El monstruo de colores.

PATIO

❖ Saludo

EVALUACIÓN:

• Observación dialogada.
• Pruebas orales y prácticas.
• Ideas previas.
• Registro de diálogos, interrogantes y de observación.
• Registro en videos y/o fotos.

MARTES 28 DE FEBRERO DE 2023

CAPACIDAD

• Oralidad, lectura y escritura.
• Pensamiento crítico y reflexivo.
• Trabajo colaborativo.

OBJETIVO:

CONTENIDO:

ACTIVIDADES DE INICIO

❖ Saludo. Calendario: escritura del nombre del día, del número. Registro de clima. Asistencia (contar, anotar, comparar la cantidad de estudiantes presentes y ausentes, ¿somos muchos o somos pocos?, marcar y contar el número de ausentes y presentes y del día). Expresar sus emociones, a través de la actividad que se realiza en la experiencia en conjunto.

❖ EXPERIENCIA EN CONJUNTO: ¡Cámara y acción!

INICIO: Se trabajara las emociones, con las siguientes preguntas, ¿cómo se sienten hoy al ingresar nuevamente al Jardín? ¿están asustados?  ¿enojados? ¿tristes? ¿alegres?  ¿calmados? ¿por qué? ¿Qué necesitan para sentirse alegres? ¿qué necesitan para que el enojo se vaya? ¿qué necesitan para que no estén más tristes? ¿para estar calmados qué necesitan? ¿saben cómo se llaman eso que sienten dentro de su cuerpo? Son las EMOCIONES…

DESARROLLO: Identificamos las emociones y luego elegimos un emojis

CIERRE: Mientras que el estudiante posa y le hacemos una foto, el resto ha de adivinar de qué sentimiento se trata. Una vez identificado, preguntamos a los participantes en qué situaciones se encuentran así.

DESAYUNO.

❖ EXPERIENCIA EN CONJUNTO: EDUC FÍSICA

NARRACIÓN: CUENTO: El monstruo de colores.

PATIO

❖ Saludo

EVALUACIÓN:

• Observación dialogada.
• Pruebas orales y prácticas.
• Ideas previas.
• Registro de diálogos, interrogantes y de observación.
• Registro en videos y/o fotos.

MIÉRCOLES 01 DE MARZO DE 2023

CAPACIDAD

• Oralidad, lectura y escritura.
• Pensamiento crítico y reflexivo.
• Trabajo colaborativo.

OBJETIVO:

CONTENIDO:

ACTIVIDADES DE INICIO

❖ Saludo. Calendario: escritura del nombre del día, del número. Registro de clima. Asistencia (contar, anotar, comparar la cantidad de estudiantes presentes y ausentes, ¿somos muchos o somos pocos?, marcar y contar el número de ausentes y presentes y del día). Expresar sus emociones, a través de la actividad que se realiza en la experiencia en conjunto.

❖ EXPERIENCIA EN CONJUNTO: JUEGO DE MEMORIA

INICIO: Se trabajara las emociones, con las siguientes preguntas, ¿cómo se sienten hoy al ingresar nuevamente al Jardín? ¿están asustados?  ¿enojados? ¿tristes? ¿alegres?  ¿calmados? ¿por qué? ¿Qué necesitan para sentirse alegres? ¿qué necesitan para que el enojo se vaya? ¿qué necesitan para que no estén más tristes? ¿para estar calmados qué necesitan? ¿saben cómo se llaman eso que sienten dentro de su cuerpo? Son las EMOCIONES…

DESARROLLO: Identificamos las emociones del juego de la memoria.

CIERRE:  Se trata de encontrar las dos emociones que cuadren. Podemos después hablar entre todos de las diferencias de gestos entre cada emoción.

DESAYUNO.

❖ EXPERIENCIA EN CONJUNTO: MÚSICA

NARRACIÓN: CUENTO: El monstruo de colores contado por un estudiante.

PATIO

❖ Saludo

EVALUACIÓN:

• Observación dialogada.
• Pruebas orales y prácticas.
• Ideas previas.
• Registro de diálogos, interrogantes y de observación.
• Registro en videos y/o fotos.

JUEVES 02 DE MARZO DE 2023

CAPACIDAD

• Oralidad, lectura y escritura.
• Pensamiento crítico y reflexivo.
• Trabajo colaborativo.

OBJETIVO:

CONTENIDO:

ACTIVIDADES DE INICIO

❖ Saludo. Calendario: escritura del nombre del día, del número. Registro de clima. Asistencia (contar, anotar, comparar la cantidad de estudiantes presentes y ausentes, ¿somos muchos o somos pocos?, marcar y contar el número de ausentes y presentes y del día). Expresar sus emociones, a través de la actividad que se realiza en la experiencia en conjunto.

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