Técnicas grafico plásticas para el fortalecimiento de la motricidad fina de los niños de 2 y 3 años

[pic 1]República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Instituto Universitario Jesús Obrero

Barquisimeto Edo; Lara

Técnicas grafico plásticas para el fortalecimiento

de la motricidad fina de los niños de

2 y 3 años de la C.E.I Cecilio

Zubillaga Perera”

Autor: Rosaliris Coromoto Rodríguez Mendoza

Barquisimeto, enero del 2022

[pic 2]

[pic 3]República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Instituto Universitario Jesús Obrero

Barquisimeto Edo; Lara

“Técnicas grafico plásticas para el fortalecimiento

de la motricidad fina de los niños de

2 y 3 años de la C.E.I Cecilio

Zubillaga Perera”

Para optar al título de Técnico Superior Universitario en Educación

Mención Preescolar

Autora

Rosaliris Rodríguez

Asesora

Dedsy Montes

Barquisimeto, enero de 2022.

APROBACIÓN DEL ASESOR

Por medio de la presente hago constar que he leído la tesis de grado titulado TÉCNICAS GRAFICO PLÁSTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA DE LOS NIÑOS DE 2 Y 3 AÑOS DE LA C.E.I CECILIO ZUBILLAGA PERERA presentado por:

Rosaliris Rodríguez

C.I: 22.268.741

Y considero que el proyecto reúne los requisitos exigidos por la ley para ser ejecutado.

En la ciudad de Barquisimeto

________________________

Prof. Dedsy Montes

C.I: 9.606.007

Asesora

APROBACIÓN DEL JURADO

Por medio de la presente hacemos constar que hemos leído el trabajo de grado titulado: TÉCNICAS GRAFICO PLÁSTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA DE LOS NIÑOS DE 2 Y 3 AÑOS DE LA C.E.I CECILIO ZUBILLAGA PERERA presentado por:

Rosaliris Rodríguez 22.268.741

Y consideramos que el trabajo reúne los requisitos exigidos por la ley para ser ejecutado.

En la ciudad de Barquisimeto

Nombre: Rosmary Catari

Firma:  

C.I.: 

ÍNDICE

RESUMEN        7

INTRODUCCIÓN        10

MOMENTO I Situación Objeto de Estudio        12

Propósito        15

Justificación        15

Alcance        17

MOMENTO II Soporte Conceptual        18

Soporte Conceptual        18

Antecedentes        18

Bases teóricas        22

Motricidad fina        26

Bases legales        42

MOMENTO III Orientacion Procedimental        48

Paradigma Cualitativo        48

Método de Investigación Acción        50

Sujetos de Estudio        51

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos        51

Estrategias        54

Fase I        55

Diagnostico        55

Fase II        61

Diseño y Ejecución del Plan de Acción        61

FASE III        62

Evaluación de la Acción Ejecutada        62

Cuadro del Plan de Acción        62

FASE IV        65

Síntesis del Proceso de Intervención (Sistematización)        65

MOMENTO IV Teorizacion de las fases (Resultado de la Ejecución de las Fases)        66

Narración de la Experiencia        67

Análisis e interpretación de los resultados        77

Logros y Avances        79

Dificultades y Modificaciones        79

Aprendizajes Personales        80

Aprendizajes Profesionales        81

MOMENTO V Conclusiones y Recomendaciones        82

Conclusiones        82

Recomendaciones        86

Referencias Bibliográficas        87

ANEXO A        90

ANEXO B        104

ANEXO C        111

ANEXO D        113

ANEXO E        139

ANEXO F        142

[pic 4]República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Instituto Universitario Jesús Obrero

Barquisimeto Edo; Lara

Autor: Rosaliris Rodríguez

Asesor: Dedsy Montes

RESUMEN

La presente investigación tuvo como propósito. Aplicar técnicas grafico plásticas como herramienta pedagógica para desarrollar la motricidad fina en niños de dos (2) y tres (3) años C.E.I. Cecilio Zubillaga Perera Este trabajo está enfocado en el paradigma cualitativo y enmarcado en la investigación acción. Los sujetos de estudios estuvieron representados por 28infantes de los cuales fueron once (11) niños y diecisiete (17) niñas. Como técnica de recopilación de información se utilizó la observación, como instrumentos se emplearon la entrevista, guía de observación, escala de estimación, y cuaderno de anotaciones, estos permitieron recabar información sobre las necesidades e intereses. Asimismo, los autores que sus tentaron la temática fueron: Piaget,  (1896-1980) en su “teoría del desarrollo cognitivo" sostiene que mediante la actividad corporal los niños y niñas aprenden, crean, piensan, actúan para afrontar, resolver problemas y afirma que los desarrollos de la inteligencia de los niños dependen de la actividad motriz que el realice desde los primeros años de vida, Henry Wallon (1979) presenta en su teoría de psicomotricidad  donde propone 5 estadios del desarrollo de la motricidad fina, a su vez las bases legales que respaldaron dicha investigación son: la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), la LOPNA (1998), la LOE (1980). Desde la perspectiva de estos autores concluyen que las actividades grafico plasticas deben ser utilizadas como una estrategia útil de enseñanza en el preescolar, donde las experiencias le permitan al niño y niña expresarse a través del arte y al mismo tiempo desarrollar su motricidad llegando a la conclusión que los resultados fueron positivos

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