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Estrategias de comprensión lectora

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Enviado por   •  14 de Septiembre de 2018  •  Documentos de Investigación  •  1.687 Palabras (7 Páginas)  •  5 Visitas

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Lectura en voz alta a cargo de los alumnos.

Modalidad: Lectura en voz alta

Nombre de la actividad: Leer poemas que emiten diferentes sentimientos.

Fecha de aplicación: 12 de febrero del 2018

1.- Mostrar 4 poemas en el libro de texto ( Español actividades).

2.- Pasar a 4 alumnos para que  en voz alta lean los poemas a sus compañeros.

3.- Los alumnos siguen la lectura con la vista y detectan las palabras mal leídas y pronunciadas por sus compañeros.

4.- Pasar a otros 4 alumnos para que lean los poemas correctamente con su respectiva entonación.

5.- Leer en voz alta y de forma grupal los poemas, detectando el tema al que se enfoca cada problema.

Desarrollo: Para iniciar la aplicación de esta modalidad, se les pidió a los alumnos sacaran su libro de texto de español en las páginas: 87 – 89, en las culas se mostraron 4 poemas escritos por diferentes autores, se le indicó a: (Kevin, Rodolfo,  Vianey y  Laila) que pasarán a leer uno de los poemas , estos alumnos se eligieron porque son los que tienen una mejor voz para leer fuerte y sobre todo lo hacen con fluidez, permitiendo que los demás alumnos escucharán concentradamente, la lectura fue por turnos desde el poema número 1 hasta el 4, mientras estos alumnos leyeron, todos los demás los seguían con su vista,  se les dio la indicación que si alguna palabra era mal pronunciada la detectarían para al final hacer a los lectores algunas correcciones.

Al final de leer, una de las alumnas: ( Estrella) hizo la observación de que uno de los poemas que se leyó fue el de ¨la higuera¨ y que era con el que se había trabajado el primer dia de clases, esto quiere decir que los textos leídos durante las clases anteriores si los habían comprendido, se detectó que el alumno : ( Luis) cuando leían sus compañeros no estaba siguiendo la lectura con su vista, por lo que se le cuestionó lo siguiente: ¿ Luis cuál es el nombre del título del primer poema que se leyó? Pero se le dificultó responder, ( Caín)  contesto en el lugar de Luis puesto que el si había estado concentrado, así también se pidió que serraran su libro y asi cuestionar sobre los nombres de los diferentes autores de poemas que aparecieron en los textos, en su mayoría los alumnos: ( Kevin, Moisés, Ayzar y Caín) contestaron mencionando los autores.

Después se les pidió a otros 4 alumnos para que pasaran a leer los mismos poemas, pero ahora dándole sentido y entonación a las palabras para que identificaran el tema y sentimiento emitido por los autores, pero solamente quiso pasar (Estrella y Caín) por  lo que (Kevin y Vianey ) se volvieron a quedar al frente, de nueva cuenta a cada alumno se le asigna uno de los 4 poemas y le dan lectura como se les había indicado, durante la lectura (Vianey) pronunció una palabra mal ( tapetales), uno de sus compañeros le hizo la corrección.

Para finalizar se hizo una lectura guiada grupalmente y en voz fuerte sobre cada poema, con el propósito de que cada alumno detectara el tema de los diversos poemas, fue muy fácil que los alumnos lo identificaran, pues al escuchar los comentarios que hicieron me pude percatar que esto si fue funcional.

Indicadores

Niveles de desempeño

1Malo

2 Regular

3Bueno

4 Muy Bueno

Recuerdan el nombre del cuento.

Los alumnos no recuerdan el título.

Los alumnos recuerdan muy poco el título.

Los alumnos en ocasiones recuerdan el título.

Los alumnos siempre recuerdan el título.

Escuchan atentamente mientras se lee.

Los alumnos no ponen atención.

Los alumnos pocas veces  ponen atención.

Los alumnos en ocasiones ponen atención.

Los alumnos siempre ponen atención.

Siguen la lectura igual que sus compañeros y el maestro.

No siguen la lectura.

Pocas veces siguen la lectura.

En ocasiones siguen la lectura.

Siempre siguen la lectura.

Comprenden el contenido del texto.

Ninguno de los alumnos tiene comprensión lectora

Algunos alumnos tienen comprensión lectura.

La mayoría de los alumnos tienen comprensión lectora.

Todos los alumnos tienen comprensión lectora.

Lectura en voz alta a cargo del docente.

 

Modalidad: Lectura en voz alta

Nombre de la actividad: Los organismos genéticamente modificados¨

Fecha de aplicación: 21 de Febrero del 2018

1.- Observar en el libro de (Español actividades) el título¨ Los organismos genéticamente modificados¨  en el texto de la página:

2.- Indicar que durante la lectura subrayarán algunos conectores para establecer relaciones, además de subrayar las palabras que no entiendan su significado.

3.- Leer a todo el grupo en voz alta el texto.

4.- Dictar tres preguntas al grupo sobre lo que trato el texto, y responderlas de forma individual para comprobar lo comprendido.

Desarrollo: En este dia fue la primer vez que se aplicó esta modalidad , por lo que se les pidió a los alumnos sacarán su libro de Español actividades en la página 102, donde se mostró un texto titulado:  ¨ Los organismos genéticamente modificados¨ , los alumnos lo observaron durante un momento, para algunos se les hizo raro volver abrir el libro en esa página pues ya lo habían leído, se les dio la indicación de que al transcurso de la lectura ellos solamente tendrían que subrayar algunos conectores que sirven para establecer relaciones, los cuales ellos ya conocían, además de subrayar algunas palabras que desconocieran su significado, para luego investigarlas.

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(2018, 09). Estrategias de comprensión lectora. ClubEnsayos.com. Recuperado 09, 2018, de https://www.clubensayos.com/Español/Estrategias-de-comprensión-lectora/4485361.html

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