Proyecto trabalenguas

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL

MATEMATICAS

EXP.DE LA NAT.

EDUC.FISICA

COORDINACION MOTRIZ  

GRUESA-FINA

EDUCACION ARTISTICA

-INTEGRACION

-PROMOVER EL CONOCIMIENTO Y LA INTEGRACION DEL GRUPO A TRAVES DE UN JUEGO COLECTIVO

-QUE SEAN CAPACES DE SEGUIR UNA LECTURA EN VOZ ALTA POR LA MAESTRA

-ANALISIS Y COMPARACION DE NOMBRES (LETRA INICIAL Y FINAL,CLASIF.DE NOMBRES CORTOS Y LARGOS)

-DIFERENCIAR ENTRE

HABLAR Y LEER

-REFLE3XIONAR SOBRE LA ESCRITURA DE UNA PALABRA A PARTIR DEL NUMERO DE LETRAS QUE LA FORMAN

-CONOCER EL NIVEL DE CONCEPTUALIZACION DE LA LECTOESCRITURA

-MOSTAR A LOS NIÑOS QUE LA LECTURA PUEDE SER UNA ACTIVIDAD AGRADBLE Y ENTRETENIDA

-LOS NIÑOS REFLEXIONAN SOBRE LA ESCRITURA DE UNA PALABRA A PARTIR DEL NUMERO DE LETRAS QUE LA FORMAN A POYANDOSE EN UNA IMAGEN ALUSIVA

-PRACTICAR EL CONTEO ORAL DE LA SERIE DEL 1 AL 9 EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE

-COMPARAR DIRECTAMENTE LONGITUDES(FICHA 3 “A FORMARSE TODOS”)

-CLASIFICACION POR SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

-IDENTIFICAR EL PROCESO DE MATEMATICAS LOS ASPECTOS QUE EL

NIÑO CONOCE, A CERCA DEL CONCEPTO DE NUMERO

-QUE LOS ALUMNOS DESARROLEN LA HABILIDAD DE REGISTRAR Y ORGANIZAR INFORMACION EN UNA TABLA.

-REPRESENTACION DE CANTIDADES GRAFICAMENTE DE MANERA CONVENCIONAL O NO CONVENCIONAL

-QUE LOS ALUMNOS CUENTEN  ORALMENTE EL NUMERO DE ELEMENTOS QUE CONTIENEN.

-DESCRIBIR LAS COSAS QUE LOS RODEAN POR MEDIO DEL DIALOGO

-LOS NIÑOS SERAN CAPACES DE SEGUIR Y ENTONAR UNA CANCION

-RECONOCE SUS CARACTERISTICAS PERSONALES COMO PARTE DE SU IDENTIDAD Y NRESPETA LA DIVERSIDAD

-RECONOCE LAS PARTES EXTERNAS DE SU CUERPO Y LA

IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL MISMO

-QUE EL ALUMNO CONOZCA Y RECONOZCA  SU ESQUEMA CORPORAL A TRAVES DE DIVERSAS EXPERIENCIAS QUE PROMUEVAN EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO

-EJERCICIOS CON LOS QUE AFIRME SU MANO DOMINANTE

TRAZAR LIBREMENTE LINEAS CON LAPICES DE COLORES EN HOJAS BLANCAS

-TRAZOS LIBRES DIRIGIDOS

-OBSERVAR E IDENTIFICAR EN IMÁGENES IMPRESAS LA ESTRUCTURA DEL CUERPO HUMANO

-DISTINGUE LOS ELEMENTOS PLASTICOS DE LAS ARTES VISUALES PARA REPRESENTARLOS EN DIVERSAS PRODUCCIONES

F. CIVICA Y ETICA

PERCEPCION VISUAL

-DISTINGUIR Y VALORAR QUE CADA PERSONA TIENE SUS PROPIAS CARACTERISTICAS

 COORDINACION  MOTRIZ FINA APRENDE A TOMAR TU LAPIZ

-EJERCICIOS CON LETRA CURSIVA

ACTIVIDADES

RECURSOS

SESION 1

-Actividad permanente: Registrar la fecha  y el clima en el calendario y en tu cuaderno de trabajo.

-Iniciar con un canto  “Buenos Días”( anexo 1) invitar a participar a todo el grupo

-Realizar el recorrido por la institución involucrando a los alumnos de sexto grado como acompañante  (regalar un detalle)

-De acuerdo al recorrido plantear las siguientes preguntas o indicaciones ¿te gustó tu escuela?,¿hay algo que no te gusto?,

¿qué lugar se te hizo más interesante?, dibuja lo que observaste

-Entrega de gafetes a manera de pase de lista

-Presentar el calendario (anexo n.2) que vamos a trabajar de  manera mensual y explicarle al niño como lo vamos a utilizar, visualizar los números del 1 al 30,¿cuántos  días tiene la semana? ¿análisis de los nombres de los días de la semana?,

-Calendario mensual

-detalle para los niños

-gafetes

ACTIVIDADES

RECURSOS

SEGUNDA SESION

-Actividad permanente registrar la fecha  y el clima en el calendario y en tu cuaderno de trabajo.

-Iniciar cuestionando a los niños ¿cómo se sienten el día de hoy?

-Mostrar al grupo diferentes emoticones y que ellos se identifiquen con el estado de ánimo que en ese momento tienen (anexo n.3)

-En un material previo (círculos) dibujen la emoción con la que se sientan identificados

-En un papel bond realizar un registro de cuantos alumnos presentan los diferentes estados anímicos

-Entonar la canción de la vaca (anexo n.4) invitar a participar a todo el grupo, resaltar los nombres propios.

-Decore su nombre propio con la técnica del boleado.

-material impreso de emoticones

-emoticones grandes

-papel bond

-audio de la canción la vaca

-papel crepé

ACTIVIDADES

RECURSOS

TERCERA SESION

-Actividad permanente registrar la fecha  y el clima en el calendario y en tu cuaderno de trabajo.

-Iniciar con un ejercicio de maduración

-Lectura de un texto utilizando diversas estrategias de lectura (lectura libre referente al mar)

-Trabajar el cubo lector en base a la lectura anterior  planteando diferentes preguntas una en cada cara previamente preparada  

-Observar la imagen de una pecera que la maestra debe llevar al salón cuestionando ¿cuántos animales hay en total? ¿Cuál es el animal más pequeño? ¿Cuántos hay del mismo color? ¿Cuántos son de la misma forma?

-Representa gráficamente en una hoja de tu libreta dividida en cuatro partes (3 cangrejos, 2caballitos de mar, 1 tiburon,5 pececitos)

-material impreso

-cubo lector

-lamina ilustrativa con una pecera o proyeccion