APROPIACION DE LA ESCRITURA
Enviado por rosita2012 • 15 de Noviembre de 2012 • 9.987 Palabras (40 Páginas) • 1.680 Visitas
INSTITUTO POTOSINO DE EDUCACION
PROGRAMA NACIONAL DE ACTUALIZACION PERMANENTE
COORDINACION ESTATAL DE ACTUALIZACION
CENTRO DE MAESTROS
SLP
TALLER BREVE
“… EL DIAGNOSTICO PEDAGOGICO Y LA INICIACION A LENGUA ESCRITA, EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACION PRIMARIA…”
SLP SEPTIEMBRE DE 2004
INDICE
PRESENTACION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 3
PROPOSITOS . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
LECTURA 1: LA ADQUISICION DE LA LECTURA Y
LA ESCRITURA EN LA ESCUELA………… 5
LECTURA 2: EL PROCESO DE ADQUISICION DE LA LENGUA
ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
a) Representaciones presilábicas . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . 11
b) Representaciones silábicas . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . .. 21
c) Representaciones silábico-alfabéticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
d) Representaciones alfabéticas . . . .. . . . . . . .. . . . . . . … . . .. . . 27
e) Consideracuiones finales . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . 29
LECTURA 3. EL DIAGNOSTICO PEDAGOGICO…. . . . . 33
PRESENTACIÓN
Las reformas más recientes en el sistema educativo nacional que reorientan el carácter formativo de la educación básica, requieren de la participación de un profesional de la educación con una nueva mentalidad, que lo lleve a reflexionar sobre su desempeño, haciéndose llegar elementos teóricos que le permitan transformar su práctica docente.
Por esta razón y con el afán de estar a la vanguardia con las exigencias de innovación de los compañeros, ponemos a disposición el presente taller breve, dirigido a docentes del primer ciclo de educación primaria.
El presente tiene una estructura que debe desarrollarse en una jornada de cuatro horas de trabajo efectivo, en ella hemos cuidado el balance entre lo teórico y lo práctico, ya que consta de un primer momento dedicado al análisis teórico del proceso de adquisición de la lengua escrita y en un segundo momento se estaría haciendo un ejercicio de diagnóstico pedagógico con producciones de los niños que previamente habrán de solicitarse.
PROPÓSITO
Poner al alcance de los docentes del primer nivel de educación primaria, los elementos básicos para la elaboración del diagnóstico pedagógico sobre el proceso de adquisición de la lengua escrita, entre los alumnos de primero y segundo grados
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
TEMA ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
-Iniciación al sistema de escritura.
-El proceso de adquisición de la lengua escrita.
- Conclusiones.
Lectura comentada.
Trabajo en equipo y posterior argumentación en plenaria.
Cuestionamientos del Coordinador
Texto de Gómez Palacio Margarita.
Texto de Gómez Palacio Margarita.
Lluvia de ideas
40 Min.
60 Min.
20 Min.
R E C E S O
-El diagnóstico pedagógico.
-Ejercicio de diagnostico pedagógico.
-Perspectivas y compromisos
-
Intercambio de ideas para la construcción del concepto.
Trabajo individual o por binas.
Plenaria.
Texto el Diagnóstico Pedagógico. Antología UPN.
Anexos: 1 y 2
Trabajos de los niños.
Lluvia de ideas.
20 Min.
60 Min.
30 Min.
LECTURA
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