Alafabetti

ANEXOS

ANEXO 1 PLANTILLA MICROCURRÍCULO

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UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN BIOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

MICROCURRÍCULO

1. IDENTIFICACIÓN

Título:                                        LIC. EN BIOLOGÍA Y EDU. AMBIENTAL

Programa al que Pertenece:   LIC. EN BIOLOGÍA Y EDU. AMBIENTAL

ESPACIO ACADÉMICO:        QUÍMICA ORGÁNICA I

CA:        4        CA Teóricos:                CA Prácticos:                

Espacio Académico:     T-P:   X          T:         P:

Grupo: I y II

Semestre Académico: II

PLAN DE TRABAJO

ESPACIO ACADÉMICO: QUÍMICA ORGÁNICA I

CÓDIGO: 26022

PRE-REQUISITO: 26011

CRÉDITOS ACADÉMICOS: 4

TEMPORALIZACIÓN: (Horario) Diurno

1- JUSTIFICACIÓN

La Química del Carbono, es un área cuyo estudio y conocimiento es de vital importancia para comprender la relación que existe entre esta y los demás sistemas vivos.  El estudio de este espacio académico proporciona al estudiante bases sólidas para la comprensión de diferentes tópicos de esta área, tales como: El conocimiento de los diferentes compuestos orgánicos, su estructura y reactividad, la estereoquímica y las principales reacciones de sustitución, eliminación y adición en las cuales intervienen los compuestos que contienen Carbono.

2- OBJETIVOS

2.1         OBJETIVO GENERAL

• Proporcionar al estudiante los conceptos de teoría estructural, formación, nomenclatura, estereoquímica y reactividad de los diferentes compuestos orgánicos comprendiendo cada tipo de reacción.
• Analizar y diferenciar los diferentes compuestos de interés bioquímico de forma didácticas que les permite identificar los procesos se enseñanza aprendizaje para su aplicación en el campo de acción.

2.2         OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Describir la importancia de la química orgánica y los elementos que constituyen estos compuestos, diferenciándolos de los compuestos inorgánicos.
• Identificar los procesos de análisis químico en cuanto a métodos e instrumentos, análisis orgánico, síntesis orgánica y formulas químicas.
• Identificar, nombra y describe un compuesto orgánico.
• Reconocer los mecanismos de reacción en los compuestos orgánicos.
• Describir las características de los hidrocarburos alifáticos y cíclicos
• Reconocer las diferencias entre las funciones oxigenadas de los alcoholes, fenoles y éteres.
• Distinguir las propiedades físicas y químicas de los aldehídos y cetonas.
• Reconocer  la estructura y propiedades de los ácidos carboxílicos y de las funciones nitrogenadas.
• Identificar, reconocer y comparar los compuestos de interés bioquímico como los carbohidratos, aminoácidos, proteínas y lípidos.
• Analizar la importancia de la química orgánica desde diferentes contextos, tecnológicos, salud y alimentación.
• Desarrollar estrategias didácticas que le permitan ampliar procesos de transposición didáctica adecuadas para su acción docente.

2.3         OBJETIVOS DIDÁCTICOS: (En términos de Indicadores de logro, es decir,

         desde el estudiante)

• Describe la importancia de la química orgánica y los elementos que constituyen estos compuestos, diferenciándolos de los compuestos inorgánicos.
• Identifica los procesos de análisis químico en cuanto a métodos e instrumentos, análisis orgánico, síntesis orgánica y formulas químicas.
• Identifica, nombra y describe un compuesto orgánico.
• Reconoce los mecanismos de reacción en los compuestos orgánicos.
• Describe las características de los hidrocarburos alifáticos y cíclicos
• Reconoce las diferencias entre las funciones oxigenadas de los alcoholes, fenoles y éteres.
• Distingue las propiedades físicas y químicas de los aldehídos y cetonas.
• Reconoce  la estructura y propiedades de los ácidos carboxílicos y de las funciones nitrogenadas.
• Identifica, reconocer y comparar los compuestos de interés bioquímico como los carbohidratos, aminoácidos, proteínas y lípidos.
• Analiza la importancia de la química orgánica desde diferentes contextos, tecnológicos, salud y alimentación.
• Desarrolla estrategias didácticas que le permitan ampliar procesos de transposición didáctica adecuadas para su acción docente.

3- EVALUACIÓN

3.1 TIPO DE EXAMEN

• El proceso de evaluación tiene su base en metodologías de flexibilización, entre ellas: trabajo en el aula, trabajo individual y grupal, observaciones en el laboratorio, actividades extraclase, conferencias, solución de talleres.

La nota se divide en dos partes:

• Teoría                 70%
• Laboratorio                30%        
• ( EL Trabajo en el  laboratorio, informes escritos de prácticas realizadas, diagramas de flujo, parcial de las prácticas realizadas; Los informes se entregarán al finalizar cada práctica, lo que permite que el estudiante estudie muy bien la guía previamente).

4- CRITERIOS DE CORRECCIÓN

Para aprobar este espacio académico  se necesitará aprobar cada una de las partes de las que consta la evaluación. Además, de la adecuación de las respuestas a los contenidos de la materia, se tendrá en cuenta la presentación y claridad de los trabajos y pruebas de evaluación.

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