Analisis De Situaciones De Enseñanza

“ANÁLISIS DE SITUACIONES DE ENSEÑANZA”

Paso 1

¿A partir de qué situación Sid comenzó a generarse preguntas?

Cuando se dio cuenta que su helado se derritió.

¿Cuáles fueron las preguntas que Sid se hizo, él mismo, al principio del episodio?

¿Por que los helados se derriten? ¿por qué el helado no pueden mantenerse congelado? ¿por qué no todo puede mantenerse congelado?

¿Qué herramientas para el Desarrollo del Pensamiento científico promueve la profesora Susi en sus alumnos?

Investigación, construcción, experimentación

¿Qué estrategias emplea la profesora Susi para desarrollar el pensamiento científico en sus alumnos?

Cuestiona a los alumnos incitándolos a pensar y reflexionar.

Se vale de fenómenos de interés para los alumnos.

Mantiene a los alumnos motivados e interesados.

Presenta desafíos a los alumnos.

¿En qué momentos los alumnos utilizan los cuadernos y para qué?

Los usan después de observar el fenómeno, para representar lo que observaban en un principio y lo que ocurrió después, al derretirse el hielo.

Retoma el producto que elaboraste en la actividad 9 de esta Experiencia Formativa y responde: ¿Cuáles de las concepciones que los niños tienen en la construcción de las ideas científicas puedes identificar en Sid y sus amigos (1.Pensamiento dirigido por la percepción; 2.Enfoque limitado, 3.Enfoque centrado en el cambio en vez de en los estados constantes, 4.Razonamiento causal lineal, 5.Conceptos indiferenciados o 6.Dependencia del contexto)? Explícalo de manera argumentativa.

Identifico en los niños de los videos el pensamiento dirigido por la percepción, pues realizan sus interpretaciones a partir de los que observan, el enfoque limitado, pues solo comprenden el fenómeno de manera general y no profundizan en el, el enfoque centrado en el cambio, pues al observar el cambio realizan sus interpretaciones e hipótesis y la dependencia del contexto pues la situación didáctica se origino a partir de un acontecimiento de uno de los alumnos mismo que también es de interés hacia sus compañeros.

¿Qué sugerirías a la profesora Susi para que pueda comprobar el cambio reversible con sus alumnos?

Realizar un experimento en el que observen que un bloque de hielo se derrite y luego volver a congelarlo.

Paso 2

¿Qué es lo que define a la dinámica cognitiva?

El pensamiento, la realidad, la comunicación y la cultura.

¿Cuál debe ser el punto de partida en la enseñanza de la ciencia?

El nivel de conocimientos del alumnado. La experiencia de los propios alumnos, lo que saben, lo que desconocen, lo que los motiva y los apasiona por conocer. Las experiencias que viven continuamente son analizadas y reflexionadas

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