CUADERNILLO COMPRENSION LECTORA

- El propósito de este cuadernillo con actividades, es poder incentivar a la alumna a trabajar la comprensión lectora ya que es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades anexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, incentivar el pensamiento crítico, de tal manera que la alumna pueda fortalecerse en estas áreas ya que la comprensión lectora es una vía para la adquisición de herramientas para la vida escolar y social.

De esta manera fomentar que la alumna pueda comenzar el proceso ¿qué proceso? y a la vez tener éxito en ella misma (confianza) para ello es importante el desarrollo de la comprensión del lenguaje sencillo y poseer habilidades para comunicar (no necesariamente de forma verbal) lo que quiere o ve, que sea capaz de permanecer en una tarea durante un tiempo determinado y mantenerse atenta, cuando se le presenten las actividades que elaboré y de esta forma la alumna desarrolle habilidades básicas de memoria y discriminación, asociación, clasificación y emparejamiento de objetos e imágenes. ¿es parte de la comprensión lectora?????

En el cuadernillo, se podrán encontrar actividades que van desde una comprensión lectora básica, hasta una mas compleja (forma gradual).

El material está elaborado para enseñarle a la alumna estrategias de comprensión brindándole los recursos necesarios para aprender a aprender.

Las habilidades que ayudarán a la alumna a mejorar el proceso comprensivo y desarrollo de operaciones como el reconocimiento y orden de ideas, la elaboración de resúmenes, análisis de la información de textos y la relación con sus conocimientos previos, como también la formulación de hipótesis, generar que la alumna pueda emitir opinión en relación a textos e imágenes, de esta forma todas estas habilidades mencionadas estarán ligadas a los niveles de comprensión lectora.

Lee con atención el siguiente texto:

¿hay algún fonema o combinación a trabajar?

Ramón fue de paseo con su mamá y su hermano al río Bío- Bío.

Pasaron el puente del río en bus.

Todos tomaron un rico mote con bebida. ¿es posible tomar mote con bebida?

1.-Ramón fue de paseo:

a) al río Bío-Bío

b) donde su tía

c) donde la abuelita. 3.-Ellos pasaron el puente del río en:

a) camión

b) auto

c) bus

2.- Ramón fue de paseo con:

a) su mamá y su hermano.

b) su tía.

c) su papá. 4.- Todos tomaron:

a) té

b) mote con bebida

c) café

Marca con una X la alternativa correcta.

Lee con atención el siguiente texto:

El bebé está en la cuna. Su mamá le da besitos.

El bebé se llama Fabián y su mamá se llama Fabiola.

Fabiola le da la comida a Fabián y él se ríe.

Marca con una X la alternativa correcta.

1.- El bebé está en :

a) la casa

b) la cuna

c) de paseo. 3.- El bebé se llama:

a) Fabián

b) Felipe

c) Fabiola.

2.- La mamá le da besitos:

a) al papá

b) al bebé

c) a la mamá 4.- Fabiola le da a Fabián:

a) La comida

b) La mano

c) La cuna.

1. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas que encontrarás a continuación. ¿es un texto o un recado? Hay que hacer la diferencia

Ahora, marca con una X la respuesta correcta de cada pregunta según el texto leído:

1. ¿Quién escribe la nota?

(a) La mamá de Carlos.

(b) Carlos.

(c) La tía de Carlos.

2. ¿Para quién es la nota?

(a) Para la mamá de Carlos.

(b) Para Carlos.

(c)Para la hermana de Carlos.

3. ¿Para qué se escribió esta nota?

(a) Para informarnos de Carlos.

(b) Para recordar a Carlos lo que tiene que hacer.

(c) Para contarnos de Carlos y su mamá.

¡¡¡ATENCIÓN!!!

4. Crea y escribe en el siguiente recuadro alguna nota parecida a la del texto:

2. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas que encontrarás a continuación.

EL SOL Y EL GIRASOL

3. Ahora, marca con una X la respuesta correcta de cada pregunta según el texto leído.

1. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?

(a) La flor siguió elevando sus pétalos.

(b) Las flores se quedaron dormidas.

(C) Las flores se abrazaban para calentarse.

3. ¿Por qué el sol se acercó al girasol?

(a) Porque le pareció gracioso.

(b) Porque observó el esfuerzo que

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