CUALIFICACION DOCENTE COMO UNA NECESIDAD

La cualificación docente como necesidad para trabajar con las Nuevas Tecnologías de la Información

Ana Rocío Monsalve Bustamante

Universidad de Santander

2016

LA CUALIFICACIÓN DOCENTE COMO NECESIDAD PARA TRABAJAR CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

En la actualidad la necesidad de cualificarse como una persona  profesional se ha convertido en un requerimiento importante para poder desempeñarse adecuadamente en cualquier campo laboral. La educación brinda a los diferentes profesionales las herramientas y elementos necesarios para poder cumplir con las funciones requeridas en el ejercicio de una profesión. En la profesión docente la constante cualificación y formación es de gran importancia, debido a que cada día van surgiendo nuevos retos que los docentes deben asumir  a nivel formativo, académico y social, los cuales deben ser abordados como parte de la labor y para ello se debe contar con los conocimientos, la creatividad y la disposición que permita afrontar cada situación a través de un proceso adecuado y eficaz. La investigación es uno de los principales aspectos que están implícitos en la formación docente, ya sea enfocado hacia un área específica o sobre los elementos que están involucrados dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje.

En el nivel educativo postgradual como lo es la maestría, se involucran una serie aspectos complementarios que encaminan a los candidatos que pretenden obtener este título, a que asuman nuevos retos, a que se enfrenten a otra etapa profesional que les permita complementar su formación tanto pedagógica, didáctica, humana y social como investigativa. La maestría implica tener una amplia visión interdisciplinaria sobre las bases conceptuales de la educación y el desarrollo humano, tener capacidad de compromiso, ser crítico, objetivo y organizado, con capacidad para comunicar y expresar su saber, realizando propuestas innovadoras que trasciendan y afecten de manera positiva su práctica pedagógica, visualizando constantemente los escenarios y oportunidades de transformación educativa que se presentan cada día en el campo educativo. Además como futuro magister se debe contar con las competencias investigativas necesarias que permitan realizar propuestas innovadoras y trascendentales llevando a la construcción del saber y de los nuevos conocimientos, entendiéndose entonces que por ello, se inicia una etapa más en la vida del docente tanto en su crecimiento personal como profesional. De acuerdo con las palabras de (RUIZ, 2005), quien afirma que

 …en la actualidad para producir conocimiento, es decir, para investigar, en necesario tener y adoptar una nueva visión de la ciencia, y lo que ella representa en un contexto cultural determinado, de allí que el investigador requiera poseer pensamiento analítico, crítico, creativo y reflexivo, pero que al mismo tiempo pueda hacer uso de las habilidades que posee para comunicar sus hallazgos. (¶, 5)

La caracterización y análisis del contexto juega un papel fundamental en la  identificación de las situaciones de interés investigativo, debido a que la construcción de estas están estrechamente ligadas a la influencia del medio en que ocurren, por ello, se debe contar con habilidades investigativas que permitan tener una visión holística que sea capaz de observar todos los aspectos alrededor de un tema de investigación.

El nivel educativo posgradual está relacionado  con la investigación por razones muy importantes las cuales hacen parte de los principales objetivos de este tipo de programas. La investigación en la maestría permite formar docentes investigadores capaces de transformar su entorno a través de su saber ser y hacer, lo que a la vez lo lleva a construir y producir conocimientos que pueden ser compartidos dentro del campo educativo convirtiéndose en uno de los referentes pedagógicos para otros docentes. La investigación, permite no solamente explicar los fenómenos y problemáticas que se dan en el entorno educativo, sino que también ayuda a entenderlos, comprenderlos y mejorarlos.  En este apartado es relevante citar las palabras de Sampieri (2013) quien dice que “la investigación es lo que ha permitido a la humanidad avanzar, evolucionar, desarrollar tecnología, conocer el entorno… Es necesaria para la evolución de la humanidad. Siempre se va a requerir la investigación en el desarrollo”.

Durante las últimas décadas la incorporación de las nuevas tecnologías al campo educativo ha implicado una transformación de las metodologías y estrategias utilizadas para la enseñanza debido a que estas se deben empezar a involucrar dentro de dichas estrategias, sin embargo, no ha sido un secreto que en su mayoría los docentes no están los suficientemente capacitados para utilizar al máximo estas nuevas herramientas, desaprovechando cantidades de oportunidades para lograr aprendizajes significativos . De acuerdo con Rodríguez (2009)

 “las (TICs), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios. (¶, 2)

La tecnología avanza a pasos agigantados y es necesario estar a la vanguardia de tal evolución. Es  por ello, que surge el interés de elegir como opción posgradual la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa, buscando que el estudio y la investigación que se realiza en este programa, brinde al docente las herramientas e instrumentos necesarios para responder de forma acertada a las nuevas exigencias del medio, involucrando las TIC´s en todos los procesos de enseñanza aprendizaje para lograr desenvolverse a través del mismo campo en que actualmente los estudiantes tienen un mejor desempeño y por el cual demuestran mayor interés. Ha sido tema de estudio durante los últimos años la tendencia a este fenómeno y se ha estado dando un cambio en el rol del docente, convirtiéndose en mediador y consultor, por lo tanto, los docentes se deben dotar de estrategias para dar un máximo aprovechamiento de los recursos, ya que la mayoría de instituciones educativas cuentan como mínimo con acceso a computadores e internet.

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