Competencias Diciplinares Basicas

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL

SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

Junio de 2008

Presentación

El documento Competencias Genéricas que Expresan el Perfil del Egresado de la EMS incluye las competencias genéricas elaboradas y validadas por grupos de tra baj o na ci onal es , con r ep res en ta ció n d el C ons ejo N a cio nal de A ut ori d ad e s Educativas (CONAEDU) y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), así co mo una definición del concepto de competencias genéricas y una descripción sobre las orientaciones que guiaron su elaboración.

El presente docume nto complementa al anterior. Incluye l as compet encias disciplinares del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y hace precisiones sobre su naturaleza, el proceso a partir del cual han sido formuladas y su relación con las competencias genéricas.

En la primera sección se define el concepto de competencias disciplinares a partir de sus principales características. En la segunda sección se presentan algunas de las consideraciones, principalmente de forma, que se siguieron para la elaboración de las competencias. Finalmente, se enlistan las competencias.

Esta versión de las competencias fue elaborada a partir de las siguientes fuentes:

• Las propuestas enviadas por los Estados a lo largo del proceso de trabajo

• Los resultados de las reuniones nacionales de docentes y expertos que tuvieron lugar el 27 y 28 de febrero y del 12 al 14 de marzo

• Los r esul t ados de l o s tall er es regi onal es (10 y 11 de abril ) y el taller nacional (17 y 18 de abril), con participación de expertos de los Estados en las distintas disciplinas

• Las propuestas de ANUIES, formuladas por grupos de trabajo en distintas universidades en los meses de mayo y junio.

Se re comi en da a q uien e s le an el pr e s en te d o cume nt o consu l ta r t ant o el documento que incluye las competencias genéricas como el documento base de la Reform a Integral del Bachill erato, Creación de un Siste m a Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.' Esto les permitirá conocer con mayor detalle el enfoque y alcances del presente trabajo.

I_ Definición de competencias disciplinares básicas

Las competencias disciplinares básicas integran, con las competencias genéricas, el

Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.2

Ambos documentos están disponibles en www.sems.gob.mx_

2 La e s tr uct u ra del Marc o C u rr icul ar C o m ún c o nte m pla tam b ién la s c o m p etencia s disc ipli na res extendi d a s y las co m p etencias prof esi ona les_ S i n e m bargo, estas co m p etencias no ser á n com unes a t odas la s opcio nes del

bachillerat o ; p o d rán ser elab oradas al interi or de lo s disti n to s sub sistem a s de la EMS, según su en fo que

educativo. Par a m a y o r e s detalles sobr e el M a r c o Cur r i cular Co m ún, consultar el docu m e nto Cre ación de un

.Sistema Nacional de Bachillerato en 00 marco de diversidad

Son nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que se consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. A diferencia de las competencias genéricas, las disciplinares se construyen desde la lógica y estructura de las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber.

Las competencias disciplinares son de carácter básico, lo cual significa que se podrán desarrollar a partir de distintos contenidos, enfoques educativos, estructuras curriculares y estrategias de enseñanza y aprendizaje.3 Esto permite la creación del SNB en un marco de diversidad. Establecer competencias más específicas limitaría el desarrollo de las distintas opciones de la EMS, en el marco de sus características particulares.

Las competencias disciplinares básicas no pretenden ser exhaustivas. No cubren todos los aspectos en los que se forma o podría formar a los estudiantes del nivel medio superior; procuran expresar las capacidades que se considera que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del programa académico que cursen y la trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato, además de ser congruentes con el Perfil del Egresado de la EMS.

En las siguientes páginas se describe con mayor precisión la naturaleza de las competencias disciplinares básicas y se muestran tres de sus características fundamentales:

1. Se organizan en cuatro campos disciplinares amplios.

2. Pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, contenidos Y

estructuras curriculares.

3. Dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el Perfil de Egreso del SNB.

1. Las competencias disciplinares básicas se organizan en campos disciplinares amplios

En el siguiente cuadro se presentan algunos ejemplos sobre la posible agrupación de las disciplinas en cada uno de los cuatro campos disciplinares. Será responsabilidad de cada subsistema ubicar las asignaturas de sus planes de estudio en los distintos campos.

3 L

as c o m p eten cias dis c i p li nar e s ex te nd ida s s on aq uel l as q u e dar á n es peci f i c i da d a l o s di sti n t o s su bs ist e m a s d e l a

EM S. No ser á n co m p ar tid as, y es esperable que scan m á s am p lia s o d e

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