Competencias Didácticas

CAPÍTULO I “REVISEMOS NUESTRA COMPETENCIA DIDÁCTICA”

Desarrollo

¿Qué retos y habilidades necesitamos como docentes, para trabajar con un grupo de estudiantes de preescolar?, esta es una pregunta que me permite conocer y evaluar lo que ya poseo y necesito mejorar para trabajar con un grupo de niños, además es una manera de conocer las habilidades que he ido desarrollando a lo largo de la práctica durante mi carrera.

Por estas razones en el presente ensayo daré a conocer detalladamente cada uno de estos retos alcanzados; en mi opinión los retos son la base para un buen funcionamiento como docentes, proponernos retos e innovar es ser cada vez más competitivo y querer dar lo mejor de nosotros, para ello iniciaré reflexionando sobre mi experiencia en la práctica; en cuanto a las habilidades que mencionaré son las que he puesto en práctica y desarrollando con el tiempo

Al iniciar mi carrera, mi primera tarea fue realizar un ensayo sobre cómo debía ser una educadora, en mi ensayo coloque la siguiente frase… “Para mi punto de vista la responsabilidad principal de la educadora es tener una buena disposición con los niños; por eso pienso que uno de los roles más importantes es ayudarlos a desarrollarse de forma integral para poder que ellos se sientan seguros, estén bien emocionalmente y maduren de acurdo a su edad…” al interpretar esto, mi idea era que lo principal es tener disposición y ayudarlos en su desarrollo, esta idea no es mala, sin embargo ahora la puedo complementar y plantear como un reto que sería: Atender a la diversidad respetando la individualidad de cada niño, estar consciente de que cada niño es único y por lo tanto madura a un ritmo diferente, considero este reto como una situación que he sabido respetar, ¿cómo? Durante las prácticas es común que algunos niños sean hábiles para realizar ciertas actividades y otros niños tengan mayor dificultad, considero que he sabido observar a cada niño y brindarle mi apoyo cuando ellos lo necesitan, me he dado cuenta que si le doy la importancia y si hago sentir al niño que pueden, ellos se sienten valorados y realizan las actividades a pesar de las dificultades que se les presentan, claro está que con el tipo he mejorado, al principio no era tan buena en observar a cada niño y saber que era lo complicado para ellos, pero poco a poco he ido desarrollando este sentido de la observación y me ha permitido brindar mejor atención a cada niño.

Otro aspecto parecido al reto anterior es respetar la diversidad del grupo, no todos los niños tienen las mismas costumbres, debemos hacer que los niños se respeten y nosotros respetarlos a ellos, este ejemplo se menciona en la lectura del tacto pedagógico, esta lectura nos brinda una reflexión en cuanto a cómo nos dirigimos a los niños a la hora de nuestras prácticas, que clima de trabajo creamos, como es nuestra actitud; en la lectura se mencionan tres subtemas que son: el tacto crea una clima positivo en el habla, el tacto trabaja con la mirada y el tacto trabaja con los gestos (Manen, 1998), estos tres puntos se relacionan con los retos que quiero proponer: el primero se refiere a la forma en que nos dirigimos a los alumnos como hablamos con ellos, las palabras ayudan mucho, pero a la ves perjudican, por ejemplo en una de mis prácticas de cuarto semestre, al iniciar a dar las instrucciones para realizar una de las actividades, me presione mucho y hable muy rápido, es claro que para dar instrucciones debemos dar explicaciones, hacer sugerencias, ofrecer explicaciones; al actuar de ese modo solo provoque que no trabajaran adecuadamente y que la actividad no se realizará como estaba planeada, a partir de ahí el reto que me plantee para mis siguientes jornadas fue ser más calmada, saber hablar de una forma en que los niños se sientan a gusto y así crear un clima adecuado para trabajar; en cuanto al segundo subtema hace referencia a la mirada, en mi opinión como mencione anteriormente durante la practica vas mejorando en la observación y vas aprendiendo a diferenciar a cada niño, en este caso “…a través de los ojos los alumnos y los maestros se conocen inmediatamente…” (Manen, 1998) este aspecto sigue siendo un reto para mí, debido a que debo ganarme más confianza en los niños, por ejemplo si el alumno tiene algún problema y no tiene la confianza para decírtelo, a pesar de que le brindes una mirada de apoyo y que de seguridad, los niños necesitan más tiempo para sentir esto hacia un adulto, considero que necesito de más tiempo para lograr este reto; por ultimo están los gestos, este aspecto corporal refleja el humar de una persona, debemos de tener presente que los niños perciben como nos sentimos, este es un reto para mi muy importante, en mi opinión es importante dejar los problemas fuera, y hacer sentir al niño a gusto esta es otra manera de crear un ambiente favorable para que los niños aprendan.

Después de los retos expuestos anteriormente, basándome en cada uno, iniciaré analizando una actividad de quinto semestre, esta me permitirá reflexionar; es importante recalcar que “…la reflexión no consiste en una serie de pasos o procedimientos que serán utilizados por los maestros, es más bien una forma holística de atender y responder a los problemas…” (Dewey)

La actividad que analizaré será de la modalidad “unidad didáctica” la cual corresponde al campo formativo exploración y conocimiento del mundo, del aspecto cultura y vida social y la competencias es distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, muestra respeto hacia la diversidad.

El material que utilicé fue el siguiente: una lámina en la cual se observaban diferentes actividades para la navidad, como niños adornando el pino de su casa y colocando el nacimiento, niños pidiendo posada se observaba que cantaban, una familia en la cena de navidad y se observaba un pavo; otro material que utilicé fue un video en el que se observaba el recorrido de María y José para llegar al pesebre y así explicar que era el nacimiento, también lleve un nacimiento de verdad; para iniciar con la actividad organicé al grupo en un semicírculo en el suelo y coloqué una mesa frente de ellos en donde coloque la computadora para mostrarles el video (no había proyector), atrás de la mesa pegue en el pizarrón la lámina, de esta manera los niños podían ver tanto la lámina como el video. Para motivar a los niños inicie cuestionando sobre la navidad que sabían de ella si la celebraban o no, ahí viene mi reto que exprese anteriormente que es respetar la diversidad del grupo, como no todos los niños tienen las mismas costumbres, hice que los niños compartieran como celebraban la navidad, y que respetaran cada una de estas formas, para esto un niño mencionó que

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