Comprensíon Lectora

ACTIVIDADES INICIALES O PARA ALUMNOS CON MUCHAS DIFICULTADES:

• Comprensión de pequeños fragmentos de texto o unidades significativas de este

• Realizar una lectura de un fragmento de texto (parágrafo) y luego escribir 1 o 2 frases que lo resuman.

• Identificar oraciones cortas con un dibujo que las represente.

• Lectura silenciosa de pequeños fragmentos de texto y comentar-los con el profesor

• Lectura de instrucciones

• Realizar dibujos a partir de instrucciones escritas.

• Ejercicios de comprensión explicita del texto: buscar directamente la información en este.

• Actividades para un nivel medio o inicios de comprensión profunda

• Estrategia de lectura del texto

• Formulación de hipótesis del contenido del texto

• Entrenamiento en el uso de los elementos externos al texto (título, ilustraciones, esquemas,...), como anticipación del contenido de este.

• Lectura de este

• Confirmación refutación de la hipótesis inicial.

• Redactar el inicio o el final de una narración en la que uno de los anteriores no se encuentra presente.

• Completar un texto en el que partes esenciales de este han sido omitidas.

• Lectura triple

• Leer 3 veces un texto de 250 palabras aprox.. Después de la tercera lectura realizar preguntas de comprensión.

• Ordenar las frases dentro de un fragmento de texto pequeño. Inicialmente se puede empezar con textos muy secuenciados, por ejemplo sobre lo que hacemos por la mañana. Para posteriormente pasar a textos mas complicados.

• Ordenar las frases dentro de un texto. Inicialmente, ordenar las frases que componen un parágrafo y posteriormente ordenar los parágrafos que componen un texto completo.

• Realizar resúmenes jerárquicos, es decir, a partir de un texto expositivo, realizar un resumen desde la idea principal o general a partir de la cual vayan surgiendo los contenidos más secundarios.

Este listado de actividades tan solo consisten en una serie de recomendaciones, el nivel de dificultad de las cuales debe ser regulado por aquella persona que trabaja con el/la alumn@, ya que todas ellas pueden permitir un nivel de complejidad variable.

Otro consejo resulta tener en cuenta cuan significativas resultan para el/la alumn@, de forma que potenciaremos su motivación por la lectura y facilitaremos su comprensión al resultar aprendizajes significativos.

Por último, tener en cuenta que con este tipo de actividades podremos trabajar los diferentes aspectos básicos de la comprensión lectora como son la integración coherente de la información, el seguimiento de instrucciones, la ampliación de vocabulario, el uso de los conocimientos previos,

Actividades para mejorar la comprensión lectora en clase y en casa

• Proponer situaciones en las que sea necesario leer una receta de cocina, las instrucciones de un juego, el artículo de una revista, el menú de un restaurante, un anuncio publicitario...

• Buscar la palabra fantasma, también conocido como Procedimiento Cloze: seleccionar un texto en el que se suprimen varias palabras fáciles de deducir por el contexto de la historia. El niño debe adivinar cuáles son esas palabras que faltan.

• Plantear un tema cualquiera y quien consiga más información sobre él, gana.

• Técnica de la idea principal: se muestra al niño la ilustración de una acción concreta y se ofrecen diferentes opciones textuales que la expliquen. A continuación, deberá escoger aquella que mejor la explique. También puede realizarse sin necesidad de dibujo alguno: tras leer el fragmento de un texto se le pide que extraiga el sentido principal o el tema de lo que acaba de leer. Otra buena idea es subrayar la que crea idea principal de un párrafo.

• Resumir: se lee un texto y el niño debe escribir una o dos frases que lo resuman. O bien, debe contar a sus compañeros en pocas palabras de qué trata la historia.

• Tras la lectura, realizar un dibujo o

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