Comunicacion Oral Y Escrito

1. LEXICO Y SEMANTICA

Cambio lingüístico experimentado en la evolución histórica.

1.1 SINONIMOS

La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. Por tanto sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma categoría gramatical. Por ejemplo:

De desastre son calamidad, devastación, ruina, catástrofe y cataclismo.

La sinonimia estricta es muy rara en las lenguas, y suele darse por la existencia de formas dialectales coexistentes, o en formas léxicas del mismo significado pero usadas en contextos diferentes. La sinonimia parcial es mucho más frecuente.

1.2 ANTONIMOS

Son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer, al igual que los sinónimos, a la misma categoría gramatical.

Existen tres clases de antónimos:

Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras palabras que significan lo mismo con diferente grado

Complementarios: El significado de una elimina el de la otra, incompatibles entre sí.

Recíprocos: designan una relación desde el punto de vista opuesto, no se puede dar uno sin el otro

1.3 HOMOFONAS

Palabras que tienen el mismo sonido o semejante que se escriben de distinta forma. Útil para no confundirse escribiendo.

1.4 PARAFRASIS

Es la aplicación del contenido de un texto en resumen breve para que sea comprensible.

1.5 POLISEMIA

Se presenta cuando una misma palabra o signo lingüístico tiene varias acepciones.

1.6 ESCOLLOS GRAMATICALES MÁS COMUNES

1.6.1 DEBER Y DEBER DE

Deber es cuando se usa para referirse a una obligación

Deber de es cuando es una probabilidad o sugerencia.

1.6.2 PORQUE, PORQUÉ, POR QUE Y POR QUÉ

Por qué: Interrogativo o exclamativo: ¿Por qué te vas?

Porque: Conjunción causal. Introduce subordinadas causales: Por causa de: Porque es una buena idea.

Porqué: Cuando es sustantivo, responde al motivo o la causa. Va precedido de un artículo o determinante: No sabemos el porqué de algunas cosas.

Por que: Relativo. Puede sustituirse por el pronombre relativo, el cual.

1.6.3 SINO Y SI NO

Sino: Conjunción coordinada adversativa. Necesita una negación en la proposición a la que no pertenece la conjunción. Cuando el verbo va en forma personal debe ir seguida de la conjunción que: sino que. Nunca se puede intercalar un elemento entre los dos elementos.

No fui al cine sino que fui al teatro.

No me lo dijeron a mí, sino a mi madre.

No tuvo la culpa él, sino su amigo.

La conjunción sino puede tener el valor de más que, otra cosa que:

¿Quién sino tu hermano es el responsable?

No quiero sino ayudarte.

La forma sino es un sustantivo sinónimo de destino.

Don Álvaro o la fuerza del sino.

El sino de mi vida.

Si no: Conjunción condicional si más el adverbio de negación no. Entre los dos elementos se pueden intercalar palabras.

Si no me los dices, no puedo ayudarte.

1.6.4 USOS DEL GERUNDIO

El gerundio es la terminación del verbo que resulta en una actividad continuada y utiliza las terminación (ndo) caminando.

1.7 SINTAXIS

Es la parte de la gramática que estudia las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes sintácticos y la formación de unidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones gramaticales. La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, así como las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas.

1.7.1 AMBIGÜEDAD

Es cuando existe la posibilidad de que algo se entienda de varios modos que cause incertidumbre o duda.

1.7.2 CACOFONIA

Es el efecto sonoro de las palabras que es desagradable al oído.

1.7.3 SOLECISMOS

Es la incorrección al hablar en la sintáctica.

1.7.4 BARBARISMOS

Son los vicios del lenguaje de pronunciar o escribir mal.

1.7.5 CONCORDANCIA

Es la relación entre lo que se dice sea de género numero entre sujeto y predicado.

2. LENGUAJE, LENGUA Y HABLA

2.1 LENGUAJE, LENGUA Y HABLA

Lenguaje: es la capacidad de poder establecer comunicación mediante signos orales o escritos.

Lengua: es un sistema de signos o código.

Habla: es la plasma de lo anterior.

2.2 INTENCION Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

Los mensajes pueden desempeñar distintas funciones informar intentar convencer.

2.2.1 REFERENCIAL O INFORMATIVA

El emisor presenta hechos y su intención es informar acerca de ellos. Prevalece la información y se remite a un contexto. Dentro de este grupo consideraríamos textos como un informe, una crónica periodística, una definición.

2.2.2 EXPRESIVA O POETICA

Poética: centrada en el mensaje; es importante cómo está dicho el mensaje; se utilizan recursos estilísticos;

Ejemplo: Esta noche habrá luna llena, en el lenguaje poético se diría cuando las estrellas rasguen el telón del anochecer, surgirá la inmensa perla.

2.2.3 APELATIVA

Se llama conativa de latín conatus (inicio), porque el emisor espera el inicio de una reacción por parte del receptor.

Se centra en el receptor. Es la función de mandato y pregunta. Sus recursos lingüísticos son los vocativos, modo imperativo, oraciones interrogativas, utilización deliberada de elementos afectivos, adjetivos valorativos, términos connotativos y toda la serie de recursos retóricos. Se da en lenguaje coloquial, es dominante en la publicidad y propaganda política e ideológica en general. Mediante el uso de esta función se pretende causar una reacción en el receptor. Es decir con esta función se pretende que haga algo o que deje de hace

2.2.4 FATICA O DE CONTACTO

Esta función está principalmente orientada al canal de comunicación entre el emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar si existe algún tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo.

La finalidad de la función fática no es principalmente informar, sino facilitar el contacto social para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de mayor contenido.

Constituyen esta función todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o finalizar la conversación.

2.2.5 METALINGÜÍSTICA

Es el estudio de las relaciones entre la lengua y la cultura de pueblo determinado se manifiesta en declaraciones y definiciones.

Se centra en el código de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje que tienen todos los seres vivos.

Aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones.

2.3 LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO

Oral: es el conjunto de sonidos articulados que expresa mediante signos y palabras habladas.

Escrito: es la representación de una lengua por medio de un sistema escrito.

2.4 NIVELES O REGISTROS DE LA LENGUA

Son los distintos usos que hacemos de nuestra lengua originan los diferentes registros o niveles de habla dependiendo de la formación sociocultural. El registro es el modo de expresarse en función de las circunstancias coloquial, culto o vulgar.

3. LENGUAJE ESCRITO

Es la representación de una lengua por medio del Sistema de escritura. El lenguaje escrito es una invención con la que los niños han de aprender, que se aprende instintivamente o crea un lenguaje hablado o lenguajes gestuales.

El lenguaje escrito existe solamente como complemento para especificar el lenguaje hablado, y no es un Lenguaje natural puramente escrito. Sin embargo, las lenguas extintas pueden ser en efecto escritas puramente cuando sólo sobreviven sus escrituras.

Los lenguajes escritos evolucionan más lentamente que sus correspondientes lenguas habladas.

3.1 LECTURA Y ESCRITURA

Lectura: es el proceso de recuperación y comprensión de algún tipo de información almacenada en un soporte y trasmitida mediante código.

Escritura: es un sistema grafico de representación de una lengua por medio de signos trazados sobre un soporte.

3.2 IMPORTANCIA DE LA LECTURA

La lectura es de gran importancia porque no solo proporciona información si no que forma y crea hábitos de reflexión y análisis, esfuerzo concentración entretiene y distrae.

3.3 ESTRATEGIAS DE LECTURA

Existen distintos tipos de estrategias pero las más usadas son examinar primeramente en forma general lo que se va a leer después realizar preguntas que le gustaría saber de acuerdo a la lectura, después leer con determinación y repetir para lograr un amplio conocimiento de la lectura.

3.4 ANALISIS Y SINTESIS DE LA LECTURA

Análisis: Es un proceso que lo iniciamos con la pre-lectura. Seguiremos con la lectura reflexiva, intentando comprender todas las palabras que aparecen en nuestro texto. En caso de alguna duda las escribiremos aparte, buscaremos su significado, y de esta manera iremos confeccionando un pequeño vocabulario.

Síntesis: es reducir el contenido del texto a base de palabras clave. El esquema procede el análisis. Hay que mantener la jerarquización de ideas en el análisis: idea general, idea principal, idea secundaria, desarrollo y también una jerarquización vertical.

3.5 TECNICAS DE ANALISIS DEL TEXTO

Las técnicas de análisis consiste en una serie de actividades mediante signos variedad

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