Diagnostico de grupo INFORME INICIAL DEL GRUPO

JARDÍN: “MI HORNERITO” ESC. N º 102 “PAULA A. DE SARMIENTO””

SALA MULTIEDAD 3, 4, Y 5 AÑOS

DOCENTE: PROF. SILVINA MIRANDA

INFORME INICIAL DEL GRUPO

El grupo del jardín “Mi Hornerito”  está integrado por 8 alumnos de los cuales 4 tienen 5 años, todos varones, y 4 niños de 3 años, 2 niñas y 2 niños. Los niños/as  de 5 años tienen experiencia previa en jardín, los de 3 años es su primera vez en un jardín. A su llegada no se mostró dificultad alguna o inconveniente para que los niños ingresaran al jardín, sino por el contrario regresaron y se integraron con sus compañeros con mucho ánimo de trabajar, conocer y saber más, experimentar cosas, experiencias nuevas y novedosas. Solo 2 de los niños de sala de 3, luego de unos días comenzaron a llorar, debido a que no les gustaba aceptar las normas y pautas del jardín, paulatinamente van aceptándolas y respetándolas.

Los padres de familia que integran el grupo tienen una edad promedio de 30 a 40 años de edad, la escolaridad con la que cuentan es nivel básico principalmente la mayoría en primaria y secundaria. Todos proporcionan atención y cuidado a las actividades que los niños realizan dentro y fuera de la escuela, así mismo se dirigen a la profesora por si surge alguna duda o saber del desempeño y desarrollo de cada uno de sus niños, en general se muestran con gran disposición de apoyar, participar y cumplir con lo necesario para que sus hijos obtengan un buen progreso en el jardín.

Desarrollo Personal y Social mediante juegos organizados, elaboración de un reglamento de convivencia con sus compañeros, los niños van adquiriendo diversas etapas en su identidad personal y social las mismas que les han permitido tener confianza en lo que hacen y dicen, obtener autonomía y control de sus emociones y necesidades, adquirir iniciativa para proponer, y hacer las cosas. Aceptar límites y normas del jardín. Solo 2 niños que le cuesta  aceptar limites y normas, pero con el correr de los días  comienzan a aceptar las normas y respetar las normas y pautas del jardín. Como son casi todos varones, a veces se pelean, por los juguetes, les cuesta compartir, paulatinamente están aprendiendo a compartir.

Lenguaje y Comunicación por medio de diversas actividades como “lectura de  un cuento”, “descripción de objetos” e “interpretación de lo que entendieron”, los niños van construyendo, empleando y ampliando su  lenguaje, que los ayuda y motiva a expresarse con mayor seguridad, ampliando cada vez más el grado de dificultad al pronunciar algunas palabras. En general los niños tienen dificultades para pronunciar la “R” y grupos consonánticos, por lo que a veces su dicción es confusa, se están trabajando con juegos para ayudar  resolver algunas dificultades del habla, juegos de rima, trabalenguas y juegos de soplar, sacar la lengua, a ellos les gustan se divierten.

Expresión plástica, sonora y musical: en estas primeras semanas de trabajo he permitido que los niños disfruten de   actividades de continuo esparcimiento y aprendizaje las mismas  han arrojado como resultado un estimulo donde han desarrollado aptitudes y actitudes artísticas en los niños y niñas, además contribuyen al conocimiento y la utilización correcta de los materiales que emplean y sobre todo algo muy importante han contribuido al aprendizaje de diversos temas y técnicas artísticas y musicales.

La mayoría de los niños conocen y nombran los colores primarios, los mas grandes también secundarios.

Natural y Cultural: a través de diversas actividades realizadas en el periodo de iniciación, como contar cuantos nenes, nenas vinieron,  las figuras geométricas, como por Ej. que forma tiene el sol, etc., los niños van incorporando  armónicamente a la vida cotidiana, individual y colectiva el uso de las matemáticas, para buscar, construir y llegar a la solución de contenidos matemáticos de manera secuencial y lógica de acuerdo a sus intereses y necesidades. Sin embargo se reforzaran esos conocimientos,  se brindaran más oportunidades en la que pongan en juego sus habilidades y amplíen el rango de complejidad.

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