INFORME INICIAL

JARDIN DE INFANTES

NOMBRE ALUMNO:

SECCION: PRIMERA B - SALA CELESTE

TURNO: MAÑANA

DOCENTE:

AÑO:2022

INFORME INICIAL:

Este periodo inicial ha sido difícil para ......... Le generó mucha angustia la permanencia en el jardín. En algunos momentos insistía pidiendo a su mamá. Paulatinamente junto a la familia y a las docentes fuimos trabajando para que pueda transitar este nuevo espacio. Al principio necesitaba diferentes elementos de apego tales como dejarse la mochila y la campera puesta o que la docente le prestara algún juguete que le gustara.

Estas últimas semanas se ha observado que ingresa sin inconvenientes y sin necesidad del acompañamiento de la familia. Enseguida se acerca a la docente y permanece junto a ella hasta poder soltarse y participar de las actividades independientemente.

En el accionar cotidiano, ha incorporado hábitos para el desarrollo progresivo de su autonomía e independencia, adquiriendo y afianzando prácticas de orden e higiene.

Es un niño alegre, cariñoso, sensible y conversador. Siempre trata de manifestar lo que le pasa ya sea para pedir ir al baño, agua, cereales, si quiere algún juguete o para informar a la docente algo que sucede en la sala, con algún compañero/a o simplemente comentar algo de su hogar.

Aceptó normas, pautas y límites establecidos por la docente y sus pares.

Frente al grupo se mostró participativo y colaborador con sus compañeros, asumiendo actitudes solidarias.

Reconoce sus pertenencias como mochila y abrigo. Está esforzándose cada día más por guardarlos y ordenarlos.

En la unidad didáctica:” La peluquería” reconoció y seleccionó los diferentes roles dentro del juego junto a sus pares.

También participó de secuencia de “lavado de manos” comentando acerca de la importancia y de qué manera se deben utilizar los elementos para el correcto uso (jabón, agua y alcohol)

Dentro del juego prefiere los de construcción (bloques, maderas, ladrillos) como en los de dramatización: utensilios de cocina, elementos de tecnología (teléfonos, teclados, mouse), autos, material no convencional (tapas, envases plásticos, etc.) y rompecabezas.

En el área de matemáticas se encuentra en proceso de realizar conteo para resolver diferentes problemas a través de las distintas secuencias didácticas de bowling y emboque

Se observa un vocabulario muy fluido. Prevalece lo verbal sobre lo gestual. Puede poner en palabras sus emociones. En los momentos literarios muestra interés y disfrute por la escucha de cuentos y narraciones realizadas por la docente. Le agrada observar las ilustraciones. Realiza comentarios acerca de la historia narrada y escucha atento los comentarios de sus compañeros y aportando los propios.

En este periodo se leyeron cuentos de la colección “Federico crece” de la autora Graciela Montes, siguiendo un personaje: ratones y siguiendo una autora: “Silvia Schujer”.

En el área artística logró utilizar de manera correcta diferentes herramientas (pincel, fibras, tizas, crayones, fibrones, témperas, acuarelas) explorando sus características.

Mostró interés en la utilización de colores y sus mezclas. En este período se trabajó con el artista Norberto Moncarz. Se observa entusiasmo y finalización en cada una de sus producciones.

Se observaron cambios muy positivos en Fausto. Ha logrado realizar las diferentes propuestas con mucho entusiasmo. Participa activamente de las actividades de expresión corporal y educación física.

Su familia colabora, se involucra en todas las actividades que proponen la docente y la institución. Este aspecto es muy positivo en la etapa que se encuentra.

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