Didactica

DISCIPLINARIEDAD E INTERDICCIPLINARIEDAD EN EL CONTEXTO DE LA DIDACTICA GLOBALIZADA.

La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas. Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y política.

La interdisciplinariedad se muestra cuando se interpretan los sistemas de saberes de las disciplinas y, aunque no se le puede interpretar como una suma de saberes disciplinarios, pues no existe si no es a partir de la lógica interna de las propias disciplinas, en una relación dialéctica, que genere exigencias mayores o macroobjetivos y que deben ser los nuevos objetivos de la enseñanza media superior.

Jorge Fiallo, 2001 expresa que en el proceso educativo que se da en cualquier institución escolar, la tendencia debe ser al logro de los niveles de relación interdisciplinar que se exponen a continuación.

De ahí, que sea prudente examinar, qué significado tiene cada uno de estos niveles de relación entre las disciplinas:

1.- LA INTRADISCIPLINARIEDAD, ocurre cuando en el ámbito de la propia disciplina existe secuencia, coherencia y correspondencia entre los contenidos que ella aborda, se trabaja generalmente desde que se elaboran los programas de la disciplina que se impartirán en cada grado o año del nivel y se continúa el desarrollo en los departamentos docentes, ciclos o cátedras que agrupa a los docentes de la disciplina dada.

2.- LA MULTIDISCIPLINARIDAD, se ha convenido en denominar, el nivel inferior de las relaciones interdisciplinarias, ya que la interacción que se manifiesta entre ellas no las modifica ni las enriquece. Sólo existen intercambios de informaciones.

3. – LA INTERDISCIPLINARIEDAD, es cuando existe cooperación entre varias disciplinas e interacciones que provocan enriquecimientos mutuos. Estas interacciones pueden ir desde la simple comunicación de ideas hasta la integración mutua de leyes, teorías, hechos, conceptos, habilidades, hábitos, normas de conductas, sentimientos, valores a desarrollar, metodologías, formas de organización de las actividades e inclusive de organización de las investigaciones.

4. – LA TRANSDISCIPLINARIEDAD, es el nivel superior de las relaciones, ya que presupone la construcción de un sistema total que no tuviera fronteras rígidas entre las disciplinas. El propio Piaget señaló: “las fronteras entre las disciplinas tienden a desaparecer, porque las estructuras son comunes (como entre la física y la química que Comte creía irreductible de una a otra) o bien solidarias entre sí (como el caso entre la biología, la física y la química).”

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