Diplomado RIEB

Reforma Integral de la Educación Básica

Diplomado para maestros de primaria.

3° y 4° grados

Modulo 1

Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica

Ciclo Escolar 2011-2012

Diplomante. Profr. Juan Carlos Velázquez López

Asesora: Profra. Coral Cabrera Ortega

Primer producto de trabajo

Bloque uno

Escrito original que dé respuesta a las siguientes interrogantes:

¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?

¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante?

¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia de introduce este concepto en la práctica docente?

Existe una gran preocupación sobre la educación para todos, los gobiernos implementan programas y políticas perfilados en su visión de competitividad y posesionamiento deseosos de construir una sociedad de conocimientos justa, democrática y plural enfocando su visión hacia el desarrollo científico humanista y tecnológico.

Sabemos que nuestro país a buscado muchas soluciones a problemas sociales que de alguna manera interfieren en su educación, sabemos que estos problemas se engloban en corrupción, racismo, falta de equidad y educación, también es bien sabido que las soluciones a los problemas sociales se discuten en conferencias, declaraciones y acuerdos donde se proponen una serie de acciones que permitan la articulación entre calidad de vida y educación.

Es necesario ampliar los medios y el alcance de la educación básica, se necesita mejorar las condiciones de aprendizaje y este no se produce de manera aislada de ahí que las sociedades deben conseguir que todas las personas que necesitan aprender reciban una buena nutrición, cuidados médicos de calidad y apoyo afectivo, necesario para participar activamente en su propia educación y al mismo tiempo beneficiarse de ella.

Nuestras autoridades responsables de la educación tienen la obligación de proporcionar una educación de calidad, deben movilizar los recursos necesarios, tanto financieros como humanos existentes para formular acciones de alcance y así satisfacer esas necesidades básicas de aprendizaje mediante acciones equitativas. La importancia de la educación es obvia ya que esta es un derecho fundamental y es bien sabido que ningún país logra prosperar sin una buena educación y que esta es la clave para un crecimiento, es el medio más eficaz para controlar muchos problemas sociales como el crecimiento demográfico, la pobreza, reducir la mortalidad etc.

Solo una economía competitiva será capaz de generar más empleos de mayores ingresos para un número mucho mayor de personas, al mismo tiempo solo asegurando la igualdad de oportunidades en la educación las personas podrán participar activamente en esta economía aprovechar los beneficios que esta ofrece, es por eso que se buscan soluciones de compromiso, con programas como Seguro Popular, Prevenissste, Oportunidades, adelante, El Plan Veracruzano de Desarrollo, Programa Nacional de Carrera Magisterial etc.

La educación es la clave para un crecimiento sostenido por lo que la preocupación principal de todos los esfuerzos para mejorar las condiciones de vida de los habitantes del planeta está basado en satisfacer las necesidades de aprendizaje básicas.

La educación durante toda la vida se nos presenta como la puerta de acceso al siglo XXl, la educación en México ha de reorientar el sistema educativo y movilizar a su vez la organización social con vistas a la globalidad de los sistemas económicos del mundo, así la educación que reciben los individuos ha de tener la característica de ser para toda la vida y en esta movilización tan vertiginosa del conocimiento tenemos que apropiarnos de las innovaciones y responder con creatividad en la resolución de problemas, para ello la formación del ser humano para que sea integral debe tomar en cuenta los cuatro pilares de la educación: Aprender a conocer, Aprender a vivir, Aprender a ser y Aprender a aprender.

Es de todos bien sabido que la educación es también experiencia social, en la que el niño va conociéndose, enriqueciendo sus relaciones con los demás y adquiriendo las bases de los conocimientos que la servirán para toda la vida, esta experiencia debe iniciarse antes de la edad escolar, pero debe perdurar para toda su vida, así se refiere la modificación constante de saberes y para comprender el entorno social se deben desarrollar competencias para la convivencia y el aprendizaje. Las competencias se manifiestan en la acción, poseer solo conocimientos o habilidades no significa ser competente, una persona es competente cuando es capaz de resolver una situación problemática que la vida le plantea a través de un análisis de esa situación la persona pone en juego todos los recursos necesarios además de que puede aplicarlos de manera estratégica adaptándolos frente a diversas situaciones, lo que llamamos movilización de saberes, esta debe manifestarse tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas y por lo tanto deben ponerse en práctica los conocimientos pertinentes para resolverlo.

¿Pero como pueden ser enseñadas las competencias a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante?, esa pregunta nos permite pensar que es necesario primeramente estar dispuesto a resolver con una intención definida, es decir con una actitud determinada esas situaciones problemáticas. El papel del docente ante esta situación es relevante, ya que es la labor de él presentarle a los alumnos situaciones de aprendizaje suficientemente desafiantes y una vez que el alumno ha mostrado la disposición y el sentido para la resolución de los problemas, es necesario dominar los procedimientos, habilidades y destrezas que implique la acción que debe llevarse a cabo.

¿Pero como actuar ante todo esto? Pues con una estrategia cognitiva como lo es el pensamiento complejo, esta estrategia nos permite generar acciones para facilitar mejoras en el aprendizaje de los estudiantes, tanto en la asimilación como en la retención de la información, así como en la solución de problemas. Permite lograr cambios profundos en el aprendizaje y en la enseñanza para encontrar soluciones acordes al propio contexto o realidad de los estudiantes.

El pensamiento complejo es el resultado de una serie de procesos que caracterizan las actuaciones de los individuos. El pensamiento requiere de claridad y del reconocimiento de leyes que ayuden a poner en orden las ideas. Esta forma de pensamiento pretende que los estudiantes tengan una visión sistemática e integrada de la realidad.

El mundo actual desde cualquier punto de vista es un mundo complejo, los fenómenos naturales, sociales, económicos, culturales y políticos son todos ellos complejos, es decir pueden analizarse, interpretarse, revisarse o resolverse desde una multiplicidad de puntos de vista y desde una gran variedad de disciplinas, es por eso lo relevante de formar alumnos con un pensamiento complejo capaz de comprender la complejidad de lo real y construir un conocimiento que tenga en consideración la misma amplitud.

La secuencia didáctica.

La secuencia didáctica orienta y facilita el desarrollo práctico, es concebido como una propuesta flexible que puede y debe, adaptarse a la realidad concreta a la que intentamos servir, de manera que sea susceptible un cierto grado de estructuración del proceso enseñanza-aprendizaje con objeto de evitar la improvisación constante y la dispersión, mediante un proceso reflexivo en el que participan los estudiantes, los profesores, los contenidos de la asignatura y el contexto. Es además una buena herramienta que permite analizar e investigar la práctica educativa.

La secuencia didáctica debe inculcar valores, actitudes y habilidades cognitivas para fomentar la representación de la propia experiencia y el conocimiento tanto en la escuela como en las demás vivencias del estudiante.

Segundo producto

Bloque dos

Fundamentos de la articulación de la educación básica (AEB)

Desarrollar una Secuencia didáctica para aplicarla con el enfoque de la evaluación formativa.

Español

Literatura

Descriptivo

Leer y comparar poemas de dos autores.

Identificar el estilo poético de dos autores. El desarrollo de esta competencia permitirá al alumno considerar los temas, los pasajes específicos y los recursos literarios de los poemas de dos autores.

El propósito de este proyecto es identificar las características de los poemas, así como sus recursos, para reconocer el estilo de los autores.

-Identificar las características generales de un poema.

-Identificar alguno de los recursos literarios del texto poético.

-Incrementar su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta de poemas.

-Manifestar

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