EL TEXTO EXPOSITIVO – EXPLICATIVO

Comprensión y Producción de textos^[1]

EL TEXTO EXPOSITIVO – EXPLICATIVO

Decimos que un texto es explicativo cuando tiene la intención de que quien lo lea comprenda algo. Una explicación aclara algún tema o aspecto. Cuando leemos una explicación reconocemos la autoridad de quien nos explica. Ese autor tiene un saber sobre un tema y nosotros, como, interlocutores, accedemos a esa información que acrecienta nuestro propio conocimiento.

Las características de un texto explicativo son:

• Presenta información sobre teorías, conceptos, predicciones, personajes, hechos, fechas, etc.
• Incorpora explicaciones aclaratorias como parte del nivel informativo.
• Presenta claves explícitas: títulos, subtítulos, introducciones, resúmenes, a lo largo del texto. De esta forma el autor está presente en el texto a través de sugerencias sobre lo que es imprescindible que sea comprendido.
• Puede haber, gráficos, cuadros, imágenes, para aclarar la información.

Lo importante para ayudar a la comprensión de este tipo de texto es reconocer la forma en que está estructurado.

Podemos distinguir los que tienen trama narrativa de los que tienen trama descriptiva. Los primeros suelen desarrollar procesos históricos o procesos naturales. Por otra parte dentro de los textos con trama descriptiva una clase especial la constituyen los textos clasificatorios, que organizan la información en clases y subclases.

Además existen otras organizaciones posibles de este tipo de textos, que se refieren a distintas relaciones lógicas o temporales que se establecen entre las ideas desarrolladas. Esta información puede sintetizarse en un gráfico y de esa manera visualizar con más claridad las relaciones entre los planteos que desarrolla el texto. Por ejemplo: PROBLEMA-SOLUCIÓN, CAUSA-CONSECUENCIA, COMPARACIÓN, SERIADOS (secuencia) y DESCRIPTIVOS.

Gráficos

PROBLEMA-SOLUCIÓN

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     COMPARACIÓN                                                 DESCRIPCIÓN

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SERIADO – PROCESO

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CAUSA – EFECTO

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Texto expositivo. Ejercicio.

1. A partir de la lectura de los siguientes textos, reconozca la estructura de cada uno y complete el esquema correspondiente.

Texto 1                                DE LA UVA AL VINO

Apenas termina la Vendimia hay que arar la tierra. En mayo se plantan las nuevas cepas o se podan las más viejas. Con las nevadas de junio se hace la atada de los brotes. Antes de la primavera se pintan las hojas de parra con sulfato de cobre para prevenir enfermedades. Después de la primavera se envuelven los brotes nuevos que a los 45 días se convertirán en granos de uva de color verde. A fines de enero, se teñirán de violáceo. En marzo se produce la vendimia.

Texto 2                        AUSTRALIA

Australia es una isla enorme situada en el sur del Pacífico. Puede ser considerada como el continente más pequeño o como la isla más grande del mundo.

La población australiana es muy poco numerosa y está desigualmente repartida. Para sus casi 8 millones de kilómetros cuadrados posee cerca de 15 millones de habitantes, lo que supone una escasísima proporción de habitantes por kilómetro cuadrado. Esta población ya de por sí escasa, se reparte de una forma desigual. Así, inmensas zonas del este o sureste presentan una gran densidad de población.

En Australia los ciudadanos eligen mediante voto secreto y libre a sus representantes en el Parlamento, y a través de ellos a sus gobernantes. En el Parlamento se elaboran y aprueban todas las leyes que rigen los destinos del país.

Australia es bien conocida por sus enormes rebaños de ovejas con sus pastores motorizados. El número de cabezas de ovejas se sitúa entre 160 y 180 millones. También son muy importantes las explotaciones de hierro, plomo y plata.

Texto 3                        LA NATURALEZA DE LAS PLANTAS

Los organismos que hacen o fabrican su propio alimento han desarrollado una serie de características relacionadas con esa forma de vida y son llamados plantas. Los organismos que comen o ingieren su alimento han desarrollado otras características relacionadas con esa forma de vida y son llamados animales.

Una planta típica elabora su propio alimento de materia prima con la ayuda del pigmento verde, clorofila. Es inmóvil y no tiene ni sistema nervioso ni sistema excretor. Usualmente es ramificada, con muchas partes similares; el tamaño de la planta, el número de ramas y el número de órganos de cada tipo son variables y están sujetos a modificación considerable por el medio ambiente. El crecimiento tiende a continuar indefinidamente.

Un animal típico no tiene clorofila; ingiere su alimento en lugar de hacerlo. Es móvil y tiene tanto sistema nervioso como sistema excretor. Presenta una forma y un tamaño adultos claramente definidos, que son poco afectados por el medio ambiente; el número de órganos de cada tipo es definido y,  generalmente, no es  grande. El crecimiento se detiene cuando alcanza un cierto tamaño.

Texto 4                        LA REPOBLACIÓN

Cuando los reinos cristianos del norte de España iban avanzando hacia el sur en su lucha con los árabes, el problema más grande que tuvieron que solucionar fue el de la falta de población. Si avanzaban la frontera hacia el sur tenían que disponer de gente para instalar en las nuevas tierras, para defenderlas y hacerlas productivas y no siempre sobraban campesinos.

Una medida de los reyes fue fomentar que grupos de campesinos de las zonas del norte (Asturias, Galicia o el País Vasco) se desplazaran a las tierras de las cuencas del Duero y del Tajo recién conquistadas. Se trataba de hombres libres  a los que se les proporcionaba tierras y ayudas para cultivarlas.

Algunos reyes acogieron a los cristianos que vivían en los territorios ocupados por los árabes. Estos cristianos se llamaban mozárabes y en ciertos períodos fueron perseguidos por los musulmanes, por lo que huían hacia las zonas cristianas y allí fueron acogidos.

Finalmente, los monarcas cristianos favorecieron la venida de habitantes de otros reinos europeos, especialmente de Francia. Para ello les otorgaron también privilegios y ayudas.

Texto 5                         LA DECADENCIA

Tras el auge económico alcanzado durante el reinado de los Reyes Católicos, España comienza una profunda depresión económica y, ya en 1558, Felipe II tuvo que declarar la bancarrota de la hacienda española.

Una de las causas de esta depresión se debe a la gran cantidad de dinero empleado en costear los ejércitos, desembolso que todavía era mayor al tener que mantener tropas fuera de España debido a los conflictos mantenidos por la Corona.

Otra de las causas fue la falta de inversiones para el desarrollo de la industria. Los nobles disponían de grandes capitales pero no invertían su riqueza en la industria o el comercio, pues era considerado algo indigno.

También cabe mencionar que la gran cantidad de plata que llegaba de América, más de 400.000 kilos anuales, provocó una fuerte subida de los precios de la economía española. Todo esto precipitó la caída del imperio español a fines del siglo XVI.

1. Los siguientes textos explican, desde perspectivas distintas, un mismo hecho. Determiná cuál es ese hecho y cuál/es son las causas que lo explican según cada uno.

Texto 1

Hasta el 25 de mayo de 1810, las colonias españolas en el Río de la Plata habían sido gobernadas por un Virrey, es decir, una persona que designaba el rey de España y al cual representaba. Ese día los americanos de Buenos Aires –capital del Virreinato- depusieron al último de aquellos representantes reales y eligieron, para reemplazarlo, una junta compuesta por hombres que encarnaban la voluntad popular de autonomía.

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