El alumno presenta una escritura sin orden gramático, se recomienda promover en el hogar la revisión ortográfica de lo que escriba
Enviado por Erandy83 • 6 de Junio de 2017 • Apuntes • 1.012 Palabras (5 Páginas) • 89 Visitas
HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES
BLOQUE 1
NOMBRE | LECTURA | ESCRITURA | MATEMATICAS |
Emmanuel | El alumno muestra desinterés en la conversación después de una lectura, se recomienda fomentar la conversación después de una lectura por medio de preguntas. | El alumno presenta una escritura sin orden gramático, se recomienda promover en el hogar la revisión ortográfica de lo que escriba. | El alumno requiere fortalecer la representación gráfica de números, se recomienda verificar que en casa trabaje el concepto de número. |
Luis Alberto | El alumno se distrae fácilmente durante la lectura se recomienda promover sesiones frecuentes donde se le lean textos de su interés. | El alumno evade de manera constante la escritura, se recomienda fomentar la escritura de temas deportivos o de animales que le gusten. | El alumno requiere fortalecer el reconocimiento de números y su representación gráfica, se recomienda trabajar con material concreto el concepto de número y verificar en casa la resolución de tareas. |
Uriel Heriberto | El alumno lee muy poco y no muestra interés por hacerlo, se recomienda fomentar el gusto por la lectura de su preferencia. | El alumno presenta dificultades para escribir lo que piensa, se recomienda que en la escuela y en el hogar se fomente en el alumno, que escriba de manera libre lo que piensa. | El alumno presenta dificultades para el cálculo mental, se recomienda promover en la escuela y en casa, ejercicios de cálculo mental. |
Uriel Bello | El alumno lee de forma silábica, se recomienda practicar la lectura frecuente de trabalenguas. | El alumno presenta una escritura ilegible, se recomienda que realice prácticas de escritura para que escriba de forma legible. | El alumno presenta dificultades para construir un problema matemático, se recomienda promover actividades en la escuela que impliquen construcción de problemas sencillos utilizando material concreto. |
Geovanny | El alumno lee de corrido sin respetar las puntuaciones, se recomienda promover la lectura por párrafos y con acentuación, entonación y con diferentes sentidos. | Al alumno se le dificulta revisar lo que escribe, se recomienda que se promuevan actividades que impliquen el uso de diccionarios. | El alumno difícilmente formula problemas matemáticos, se recomienda promover actividades escolares conjuntas con tareas en casa que impliquen la elaboración de problemas con ayuda de material concreto para poder contar. |
Anali | El alumno presenta dificultades en la lectura de palabras complejas, se recomienda practicar en casa la lectura frecuente de palabras complejas | El alumno presenta dificultades para expresar sus sentimientos de forma escrita, se recomienda que en la escuela y en el hogar se fomente en el alumno, que escriba de manera libre lo que piensa. | El alumno requiere fortalecer actividades matemáticas como conteo y resolución de operaciones básicas, se recomienda verificar que resuelva ejercicios de conteo y operaciones matemáticas en casa (tareas) |
Omar | El alumno no muestra interés en comentar después de una lectura, se recomienda fomentar la conversación por medio de preguntas después de una lectura. | Al alumno se le dificulta redactar lo que entendió de un texto, se recomienda que todo el personal docente promueva el uso de resumen o síntesis por medio de ideas principales. | El alumno presenta dificultad para la resolución de ejercicios, se recomienda que practique operaciones básicas, suma y resta. |
BLOQUE 2
NOMBRE | LECTURA | ESCRITURA | MATEMATICAS |
Emmanuel | El alumno presenta dificultades en la lectura de palabras complejas, se recomienda practicar en casa la lectura frecuente de palabras complejas | El alumno tiene dificultad para emplear letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios, se recomienda que marque en textos con color rojo las letras mayúsculas para fortalecer su reconocimiento. | Al alumno se le dificulta reconocer regularidades en la serie numérica para interpretar, producir y comparar números, , se recomienda trabajar series y comparaciones con material concreto. |
Luis Alberto | El alumno lee de corrido sin respetar las puntuaciones, se recomienda promover la lectura por párrafos y con acentuación, entonación y con diferentes sentidos | El alumno tiene dificultas para hallar las palabras apropiadas para describir por escrito objetos o seres vivos y sus cambios, se recomienda hacer una descripción verbal para después hacerla escrita. | El alumno tiene dificultad para producir series orales y escritas, ascendentes y descendentes de 10 en 10, de 5 en 5,etc; Se recomienda utilizar una tabla con los números del 1 al 100 para ayudarse a contar. |
Uriel Heriberto | El alumno lee de forma silábica, se recomienda practicar la lectura frecuente de trabalenguas. | El alumno presenta dificultad para corroborar la ortografía convencional de palabras con dígrafos (ch, ll, qu, rr, gu) o sílabas trabadas, se recomienda realizar ejercicios en casa para fortalecer dicha convencionalidad. | El alumno presenta dificultad para la resolución de ejercicios, se recomienda que practique operaciones básicas, suma y resta. |
Uriel Bello | El alumno no muestra interés en comentar después de una lectura, se recomienda fomentar la conversación por medio de preguntas después de una lectura. | El alumno tiene dificultad para respetar la ortografía convencional de las palabras escritas que copia de un modelo, se recomienda guiarlo con material concreto para realice una copia real de modelos. | El alumno requiere fortalecer actividades matemáticas como conteo y resolución de operaciones básicas, se recomienda verificar que resuelva ejercicios de conteo y operaciones matemáticas en casa (tareas) |
Geovanny | El alumno lee muy poco y no muestra interés por hacerlo, se recomienda fomentar el gusto por la lectura de su preferencia. | El alumno presenta una escritura ilegible, se recomienda que realice prácticas de escritura para que escriba de forma legible. | El alumno presenta dificultades para construir un problema matemático, se recomienda promover actividades en la escuela que impliquen construcción de problemas sencillos utilizando material concreto. |
Anali | El alumno se distrae fácilmente durante la lectura se recomienda promover sesiones frecuentes donde se le lean textos de su interés. | Al alumno se le dificulta revisar lo que escribe, se recomienda que se promuevan actividades que impliquen el uso de diccionarios. | El alumno difícilmente formula problemas matemáticos, se recomienda promover actividades escolares conjuntas con tareas en casa que impliquen la elaboración de problemas con ayuda de material concreto para poder contar. |
Omar | El alumno muestra desinterés en la conversación después de una lectura, se recomienda fomentar la conversación después de una lectura por medio de preguntas. | El alumno presenta dificultades para escribir lo que piensa, se recomienda que en la escuela y en el hogar se fomente en el alumno, que escriba de manera libre lo que piensa. | El alumno requiere fortalecer la representación gráfica de números, se recomienda verificar que en casa trabaje el concepto de número. |
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