El método endogenésico.
Enviado por nmena258 • 3 de Agosto de 2016 • Documentos de Investigación • 1.312 Palabras (6 Páginas) • 6.528 Visitas
El método endogenésico
Se dice que los estudiantes tienen más éxito en sus primeros intentos de lectura cuando el contenido ha sido escrito por ellos mismos.
El método endogenésico parte de adentro. Los niños escriben sus propios materiales de lectura, logran eventualmente mejores resultados en la comprensión de los materiales escritos por otros.
En el método endogenésico el niño pasivo, perezoso, inhibido o tímido no obtendrá éxito.
El método consta de 5 etapas.
Fases de aplicación y sus acciones
1. Fase primera: El niño piensa, expresa, ve, lee, escribe.
Pensar:
Ese “pensar” del niño está impregnado de sentimientos.
Expresar:
Si no hay acto de expresión tanto verbal como averbal (dibujo, modelado, movimiento corporal) no hay posibilidad de conocer el pensar o el sentir del niño.
El método es esencialmente dinámico, su naturaleza de endogenésico no puede partir sino de lo expresado por el niño.
Ver:
Constituye en el proceso de enseñanza aprendizaje, la primera gran emoción para el niño.
Leer:
El niño que “ve” lo que ha expresado, está en capacidad de “leer” lo que está viendo.
Escribir:
El niño está escribiendo algo totalmente conocido, su propia palabra, “expresada” y “leída”.
Contenidos idiomáticos:
La acción de “ver” y “escribir” se realiza con los nombres propios de los niños. Cada uno pronuncia su nombre con voz segura y alegría.
Luego, se procede con el primer apellido añadido al nombre, se continúa luego con el segundo apellido.
Cubiertos todos los nombres, se introduce la expresión “me llamo”. Todo niño empezará a “ver”, “leer” y “escribir” me llamo (nombre y apellidos)”.
Cubierta esta estructura, se introduce el “yo”. Se introducen temas como el nombre del docente y la institución para así entrar a generar textos grupales recogidos en el Círculo.
Ejemplo: [pic 2]
La Escuela es muy linda.
La Escuela tiene matas.
En la Escuela hay amigos.[pic 3]
Viviana es una muñeca.
La muñeca es rubia.
La muñeca tiene ojos azules.
Recursos materiales
Niño: Lápiz, tajador, hojas sueltas lisas para luego introducir el uso del cuaderno, plasticina, lápices de color.
Docente: marcadores, de colores, pizarra, papel grande y pequeño para carteles, carpetas individuales para cada niño, grabadora.
Estrategia didáctica del docente
- Práctica del círculo
- Revisión de aprendizajes
- Puesta al día del anecdotario
- Selección de mejores exposiciones
- Elaboración de carteles
¿Cómo se obtiene el cartel?
- Se realiza la conversación en el Círculo.
- Se selecciona una de las experiencias o temas expresados por el niño.
- El docente toma este tema y pide a un niño que lo exprese en 3 ideas. (Síntesis).
- El docente traslada esas ideas al pizarrón siguiendo el proceso de “ver”.
- Pulido el texto, lo somete a la lectura de todo el grupo.
- Leído el texto lo somete a la escritura.
- El docente presenta el texto en un cartel.
- Pasada una semana, la retira de la exhibición y lo guarda para usarlo en la segunda fase.
Actividades del niño
- Participa espontáneamente en el círculo.
- Dibuja o ilustra las exposiciones orales de sus compañeros.
- Dramatiza escenas inventadas y escuchadas.
- Participa espontáneamente en la lectura de carteles que presenta el docente.
- Participa en pequeños grupos de trabajo que el docente organice.
Fase segunda: El niño piensa, expresa, ve, escribe, lee y descubre.
Las 5 primeras acciones deben estar dominadas antes de entrar a descubrir.
Si en la primera fase el milagro fue ver, en esta es descubrir 29 letras.
Momentos del descubrimiento:
El “descubrimiento” implica dos momentos claves:
1. El análisis objetivo.
Consiste en la comprobación de la existencia de palabras iguales.
2. La síntesis creadora.
Consiste en la formación de nuevas ideas con esas palabras descubiertas.
Ejemplo:
José Ángel Mora Aguilar
Enrique Aguilar Mora
Rafael Ángel Angulo Mora
José Enrique Mora Angulo
Jorge Mario Soto Sancho
Manuel Antonio Carrillo Soto
Se repiten: Ángel, José, Enrique.
En los apellidos: Mora, Aguilar, Angulo, Soto.
Contenidos idiomáticos
Esta fase se inicia con los textos de la primera fase para luego empezar a crear con lo aprendido nuevas ideas. Un texto más amplio con lenguaje más vivencial y complejo.
Ejemplo:
El Osito
Amo al osito con todo mi amor.
Amo al osito con todo mi corazón.
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