Elige una planificación didáctica escrita propia y transcríbela en esta sección (utiliza todo el espacio que consideres necesario).

Formato: Conclusiones sobre las planificaciones.

Datos de Referencia.

Introducción.

El propósito de esta evidencia de aprendizaje es que evalúes tus aprendizajes de la Lección 1.

Instrucciones.

1. Elige una planificación didáctica escrita propia y transcríbela en esta sección (utiliza todo el espacio que consideres necesario).

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Asignatura: Historia Vía de acceso: Justicia Social

Tema Integrador: Comunidades marginadas

Maestro: Enrique Garcés Miranda

Situación a resolver:

Conocer cómo, en la evolución histórica, la ciencia y la tecnología han influido en el desarrollo de los ecosistemas a través de las relaciones sociales y la diversidad cultural, con el fin de generar valores que permitan una cultura de desarrollo sustentable.

Aprendizajes esperados:

Hechos / Factual: Conocer la práctica de la justicia social durante el porfiriato y la época actual en México.

Procedimental: Diagnóstico individual de conocimientos previos, investigación, integración de información por equipos, dramatización, cuestionario.

Valoral: Equidad, tolerancia, respeto

Conceptos Fundamentales: sociedad y cultura

Conceptos Subsidiarios: normas, valores, evolución

Tiempo: 10 a 12 horas

BLOQUES ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Actividad de inicio • Contestar cuestionario para diagnóstico de conocimientos previos:

1. ¿Qué es para ti la justicia?

2. ¿Qué entiendes por justicia social?

3. ¿Han sido sujetos de alguna injusticia tú, tu familia o alguien conocido? Si tu respuesta es afirmativa, podrías describir la situación.

4. ¿Qué es para ti la marginación?

5. ¿Cuáles crees son los motivos por los que se margina a una persona o a una comunidad?

6. ¿Cuáles crees son las consecuencias de la marginación?

7. Describe él comporta de una persona que vive en una comunidad marginada

8. ¿Qué relación hay para ti entre justicia social y comunidades marginadas?

9. Comparando el Porfiriato y la época actual, que caracterizará a la justicia social

• Integración de equipos utilizando la técnica del rompecabezas para integrar los conocimientos previos

• Vaciado y de los resultados obtenidos por equipo en hojas de papel rotafolio reutilizado y presentación de los mismos.

Actividad de desarrollo • Investigación individual sobre el tema

• El grupo se divide en dos equipos

• Cada equipo prepara una representación del tema, diseñando vestuario y escenografía con material de reusó, la introducción incluirá información general, para la segunda parte cada equipo debe ubicarse uno en la época del Porfiriato y el otro en la época actual.

• Realizar por equipo un cuadro comparativo en relación ambas épocas, el cual entregaran al profesor

Actividad de cierre • Integrar equipos numerándose del 1 al 6

• Contestar nuevamente el cuestionario de diagnóstico, haciendo las correcciones o complementando la información de manera conveniente incluyendo los conocimientos adquiridos.

• Mediante la técnica del fósforo se realiza la retroalimentación.

Métodos y técnicas de enseñanza

• Cuestionario de diagnóstico individual

• Investigación individual

• Técnicas de dinámica de grupos para integración de equipos y retroalimentación

• Dramatización

• Cuadro comparativo

• Cuestionario por equipo

Criterios de evaluación -Desempeño: 50% (Exposición, participación; investigación, teorías)

-Producto: 30% (Maquetas, cuestionario final, trabajo)

-Actitud:

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