En la actualidad es de suma importancia que todo estudiante de educación secundaria domine el lenguaje oral

INTRODUCCIÓN

En la actualidad es de suma importancia que todo estudiante de educación secundaria domine el lenguaje oral, tanto en la comprensión como en la expresión, siendo éste sin duda un predictor significativo en el éxito escolar y en los diversos ámbitos sociales del mismo.

Por ello el Programa de Español 2011 para la educación secundara parte de la necesidad de ampliar la competencia comunicativa de los alumnos de secundaria, planteando expectativas hacia los conocimientos y habilidades que al concluir el tercer grado deberán saber y saber hacer en la asignatura. Estos saberes están conformados por categorías como: proceso de lectura, producción de textos escritos, conocimiento del funcionamiento, uso y actitudes hacia el lenguaje y la participación en eventos comunicativos orales.

Por lo anterior, se decidió trabajar con la última categoría; participación en eventos comunicativos orales, ya que todas conforman un conjunto el cual pretende lograr el desarrollo de competencias para la vida y el logro de perfil de egreso de la educación básica.

Por lo anterior el enfoque del español es comunicativo basado en prácticas sociales del lenguaje, siendo éstas las que permiten que las habilidades y conocimientos se integren a contextos significativos para los alumnos, facilitándole al alumno el recuperar los usos sociales del lenguaje en la escuela por medio de proyectos didácticos fortalecidos al mismo tiempo en las actividades permanentes marcadas por el mismo programa de español.

“Las prácticas sociales del lenguaje son el mejor medio para aprender la lengua en interacción y uso con diferentes interlocutores, en diferentes situaciones; además, el enfoque comunicativo aplicado desde preescolar permite el desarrollo de las competencias comunicativas desde temprana edad, lo que genera un efecto significativo en el desarrollo emocional, cognitivo, físico y social de las y los hablantes, y les permite adquirir confianza y seguridad en sí mismos, esto es, identidad, e integrarse a su cultura y a los distintos grupos sociales en que participan desde su identidad” (Plan de Estudios, 2011:48).

Las catorce prácticas sociales del lenguaje que conforman el programa de español divididos en cinco bloques, se ubican en tres ámbitos; el de estudio, participación social y literatura, éste último ( el de literatura) en el que se basó el presente trabajo para lograr fortalecer la expresión oral en alumnos de segundo grado de educación secundaria, puesto que a través de ella se podría lograr acabar con dos de las carencias de los alumnos; una el que no tengan el hábito de la lectura de literatura y lo complejo que se les hace el expresar sus ideas hacia los demás a causa del escaso vocabulario con el que cuentan.

Ante esto se pretendió fortalecer la expresión oral por medio de la literatura y, por consiguiente fue necesario trabajar

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