Estudio De Casos

1. Leer y analizar el texto: La investigación cualitativa, de Fernando López Noguero, y precisamente el apartado “El estudio de casos” (Ma. De la O. Toscano Cruz).

2. Elaborar un mapa conceptual del punto 1. Introducción.

3. Respecto al punto 2. Definición, características y estructura de los estudios de casos. Escribe, la definición que hacen los autores siguientes: Platón, McDonald y Walker, Denny, Stake, Cohen y Manion, Pérez Serrano, y Andrés.

• Platón:

• McDonald y Walker: hablan de un examen de un caso en acción. Muchos otros lo definen también, pero todos coinciden en que es una investigación procesual, sistematica y profunda de un caso en concreto.

• Denny: es un “examen completo o intenso de una faceta, una cuestión o quizás los acontecimientos que tienen lugar en un marco geográfico a lo largo del tiempo”

• Stake: propone identificar aquello que constituye un caso analizando si el fenómeno susceptible de estudio es un sistema integrado y relativamente independiente de su entorno. Por otro lado, cuando Merriam (1988) analiza los factores a tener en cuenta para aplicar una metodología de estudio de caso, resalta la importancia de que el foco de la investigación sea un sistema integrado, como una persona, un proceso, una institución o un grupo social.

Cohen y Manion: Que si bien el experimentador maneja varibles para determinar su sinificacion casual o el encuestador hace preguntas normalizadas a grandes y representativas muestras de indivduos, por el contrario, el investigador del estudio de casos observa las características de una unidad individual, un niño, una pandilla, una escuela,o una comunidad.

• Pérez Serrano: señala las siguientes características del estudio de caso:

Es particularista: Se caracteriza por un enfoque claramente idiográfico, orientado a comprender la realidad singular. El cometido real del estudio de

casos es la particularización no la generalización. Esta característica le hace especialmente útil para descubrir y analizar situaciones únicas. En el ámbito

educativo nos encontramos con la necesidad de analizar y profundizar en situaciones peculiares.

Es descriptivo: Como producto final de un estudio de casos se obtiene una rica descripción de tipo cualitativo. La descripción final implica siempre la

consideración del contexto y las variables que definen la situación, estas características dotan al estudio de casos de la capacidad que ofrece para

aplicar los resultados.

Es Heurística: porque puede descubrirle nuevos significados, ampliar su experiencia o bien confirmar lo que ya sabe, es una estrategia encaminada

a la toma de decisiones.

Es Inductivo: se basa en el razonamiento inductivo para generar hipótesis y descubrir relaciones y conceptos a partir del sistema minucioso donde tiene

lugar el caso. Los observaciones detalladas permiten estudiar múltiples y variados aspectos, examinarlos en relación con los otros y al tiempo verlos dentro de sus ambientes.

• Andrés: es una forma de aprendizaje en el laboratorio para la formación del profesional en todo el ámbito de las ciencias humanas.

4. ¿Cuáles son las tres fases y en qué consisten la estructura del estudio de casos que señala Martínez Bonafé?

Dentro de los estudios de casos se distinguen tres etapas principales para realizarlo. Para Martínez Bonafé (2000 p.95) citado por Pérez, “los estudios de casos constituyen un procedimiento que trata de profundizar en un mapa de problemas o hechos educativos a través de tres fases, la primera llamada preactiva, la segunda llamada interactiva y la tercera llamada posactiva”; Es así como en la etapa inicial, los investigadoraes se familiarizan con el área objeto de estudio que están relacionados con las cuestiones fundamentales y los problemas implicados en el mismo, en este caso las influencias de los juegos educativos y los materiales manipulativos en los alumnos y alumnas de la escuela primara “”; la segunda etapa supone la obtención de datos a través de los diferentes medios y la tercera etapa comienza con la recolección y análisis de datos provisionales, que se obtienen mediante la aplicación de los diferentes instrumentos y técnicos.

1. Fase preactiva. En ella se tienen en cuenta los fundamentos epistemológicos que enmarcan el problema o caso, los objetivos pretendidos, la información de que se dispone, los criterios de selección

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