Etapa I Comprensión Lectora Actividad Nº5 Integradora

   UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVÓ LEÓN
Preparatoria 15 Unidad Florida[pic 1][pic 2]

MC. María De Los Ángeles Carrillo Pérez

Comprensión y expresión lingüística avanzada

Semestre IV

Grupo 092

Etapa I Comprensión Lectora

Actividad Nº5 Integradora

Integrantes:                                                                  Matrículas:

Sofía Alejandra Liñán Ramos                                        1798155

Astrid Karyme Vázquez Martínez                                1801406        

Isaac Ricardo Garza Ramírez                                        1809902

Marlene Imperial Carillo                                                1823750        

Karla Carolina        Rodríguez Fuentes                                1825374

Catherine Ruth Olivia Martinez Rodríguez              1814105

María Fernanda Olivares Martinez                          1821591

Karla Nayeli  Montalvo Alday                                   1800923                                                                            

Monterrey, Nuevo León a Febrero 01, 2017.

¿Cómo ser un lector competente?

Todo lo que nos rodea, desde anuncios hasta señales de tráfico es texto. Hay que saber leer para formar parte de una sociedad funcional. Lo más importante es saber comprender lo que se lee, si no lo hacemos podemos fallar en las instrucciones más simples.

Leer es un proceso en el que se construyen significados en base a la interacción entre el lector, el texto y el contexto. Cada parte es necesaria; para nosotros como equipo lo más importante para poder comprender una lectura es tener interés en lo que se leerá. Hay que interactuar con el texto y hay mil maneras de hacerlo, así también existen muchas formas diferentes de mejorar como lector. A continuación nuestra propuesta para lograr ser un lector competente.

Creemos que la manera más sencilla, es aplicar las tres lecturas: selectiva, analítica y crítica.

A veces, leemos un texto por deseo propio, pero en ocasiones es una obligación. Ahí entra la lectura selectiva; tratamos de generar interés por el texto, identificamos títulos, gráficos, imágenes o palabras desconocidas, buscamos una idea principal y ahí se genera ese interés.

Después, aplicamos la lectura analítica, donde leemos el texto a profundidad, investigamos las cosas que no sabemos y tratamos de responder a preguntas como ¿Cuál es la idea principal de cada párrafo? ¿Qué secuencia lógica tiene el texto? ¿La información coincide con mis conocimientos sobre el tema? ¿Qué argumento usa el autor? ¿Estoy de acuerdo con lo que el autor dice?

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