Examen De Reactivos

Recomendaciones para elaborar reactivos de complementación

Enviado por Francisco Guerrero Castro

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Indice

1. Introducción

2. Items de selección multiple

3. Items de correspondencia, pareo o doble resumen

4. Reactivos De Ordenamientos

5. Reactivos De Identificación

1. Introducción

Recomendaciones para elaborar reactivos de complementación

1. No dejar mucho espacio en blanco porque las oraciones pierden el sentido y la unidad dificultando la comprensión.

2. Los espacios en blanco que se dejen deben ser del mismo tamaño pero no sugerir la respuesta.

3. La palabra o palabras que el alumno deberá colocar no deben constituir frases muy largas sino de o de dos palabras.

4. No debe colocarse el artículo delante del espacio en blanco porque sugiere la respuesta.

5. No utilizar frases ni párrafos textuales porque eso estimula el uso de la memoria mecánica.

6. Las oraciones que se usen deben ser aseverativas.

7. No deben usarse datos innecesarios porque esto tiende a confundir o a disminuir el índice de dificultad del reactivo.

Ejemplo:

_________________Es la parte del objetivo operacional que describe las condiciones bajo las cuales ocurrirá el cambio de conducta.

_________________ Es el cambio de conducta que el alumno deberá demostrar.

_________________Es el mínimo de exigencia que se establece para el logro del objetivo.

Recomendaciones para elaborar reactivos de respuesta corta o evocación simple.

1. Colocar los espacios en blanco en una misma columna.

2. Las rayas deben ser del mismo tamaño.

3. La respuesta debe ser tan precisa que se pueda contestar con una o pocas palabras o signos.

4. Debe evitarse la ambigüedad, es decir, que cada pregunta tenga una sola respuesta posible.

Normas para la elaboración de reactivos verdadero-falso.

1. Es conveniente asegurarse de que la forma como está escrito pueda ser clasificado inequívocamente como cierto o falso.

2. Evita el uso de determinantes específicos tales como: "siempre", "nunca", "generalmente", "ningún", algunas veces", etc. Un alumno hábil en pruebas de este tipo sabe que palabras tales como "todas", "siempre" representan generalizaciones tan amplias que probablemente son falsas.

3. Evite el uso de expresiones "frecuentemente", "grandemente", "en la mayoría de los casos", pues tales expresiones no son interpretadas de la misma manera por todo el que la lee.

4. Cuídese de enunciados negativos y especialmente de doble negación. Es posible que la negación sea pasada por alto en la lectura rápida y la doble negación es confusa y difícil de leer.

5. No utilice reactivos que incluyan más de una idea en la enunciación especialmente si uno es verdadero y el otro es falso.

Ventajas:

• Se adapta a toda clase de materia.

• Puede abarcar mayor cantidad de contenido.

• Es fácil de aplicar y corregir.

Desventajas:

• Son difíciles de elaborar ya que pueden redactarse reactivos ambiguos o muy evidentes.

• Se fomenta la adivinanza.

• Se estimula la memorización.

Pruebas Estructuradas u Objetivas

Consideraciones

1. El crecimiento acelerado y masivo de la población escolar, hace más urgente contar con una evaluación que sea más ágil y objetiva, que asegure:

• Justicia

• Facilidad

• Confiabilidad

• Rapidez

1. Un test o prueba es simplemente un conjunto de tareas para "medir" una muestra del conocimiento de una persona, en un determinado momento y respecto de algo específico.

• Conocimiento

• Momento

• Específico

Elaboración de ítems

En la elaboración de ítemes (pregunta, reactivo...) se clasifican, según el tipo de respuesta que exigen al estudiante.

Pruebas objetivas

- Trabaja en una tarea estructurada, no libre;

- Selecciona una respuesta entre una cantidad;

- Contesta una muestra grande de ítems;

- Recibe un puntaje por cada respuesta.

Caracteristicas de las Pruebas Objetivas

Se caracterizan porque el alumno da una respuesta cierta, colocando:

• Un número

• Una letra

• Una raya

• Una palabra

• Un

...