Expo Lingua

EL ENFOQUE ADOPTADO ES UN ENFOQUE QUE PERMITE A LOS ALUMNOS DESARROLLAR LAS DESTREZAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA MEDIANTE CONOCIMIENTOS Y TAREAS QUE EL INDIVIDUO HACE COTIDIANAMENTE, A LOS CUALES PODEMOS LLAMARLES EMPÍRICOS. ESTOS CONOCIMIENTOS SON UTILIZADOS PARA APRENDER UNA LENGUA DE MANERA INFORMAL.

LOS MAESTROS PUEDEN UTILIZAR ESTOS ENFOQUES EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA YA QUE LOS ALUMNOS SON CAPACES DE DESARROLLAR PROCEDIMIENTOS QUE LOS AYUDE A COMPETIR CON OTROS ALUMNOS, SIN DEJAR AFUERA QUE CADA ALUMNO TIENE SU PROPIA CARACTERÍSTICA DE VER Y ENTENDER EL ENTORNO SOCIAL, CULTURAL E INDIVIDUAL.

ESTAS COMPETENCIAS PUEDEN SER DE CARÁCTER LINGÜÍSTICO (LÉXICAS, FONOLÓGICAS Y SINTÁCTICAS). DE CARÁCTER SOCIOLINGÜÍSTICO (LA QUE AFECTA A LOS REPRESENTANTES DE DISTINTAS CULTURAS). Y DE CARÁCTER PRAGMÁTICO (EL CONTEXTO EN EL QUE SE UTILIZA EL HABLA).

ESTE ENFOQUE NOS PERMITE UTILIZAR TODOS LOS ÁMBITOS (PÚBLICO, PERSONAL, EDUCATIVO Y PROFESIONAL) COMO ACTIVIDADES. ESTAS ACTIVIDADES SON APLICADAS MEDIANTES ESTRATEGIAS DE ACUERDO CON LO QUE SE DESEA ENSEÑAR Y DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DEL ALUMNO O LA TAREA FINAL (OBJETIVO).

PARA MAESTROS QUE BUSCAN INCLUIR AL ALUMNO DENTRO DE LA ENSEÑANZA DE LENGUAS (NO COMO UNA ESPONJA QUE VA ABSORBIENDO LO QUE EL MAESTRO LE DA) COMO UN PORTADOR DE CONOCIMIENTOS, ESTE ENFOQUE ES MUY EXCELENTE. YA QUE HOY EN DÍA LOS MÉTODOS, ESTRATEGIAS, DINÁMICAS Y EVALUACIÓN DE UNA CLASE HAN CAMBIADO.

SE HA DEJADO ATRÁS AQUEL MAESTRO QUE ERA UN TODO DENTRO DEL AULA. QUE NO COMPARTÍA LA IDEA DE SUS ALUMNOS POR QUE PARA ÉL ELLOS DEPENDÍAN DE LO QUE ENSEÑABA. ESTE MÉTODO AYUDA A INMISCUIR A LOS ALUMNO A COMPETENCIAS, ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS QUE LES AYUDA A INTERACTUAR CON SUS COMPAÑEROS, VALIÉNDOSE DE SUS PROPIAS EXPERIENCIAS YA SEA SOCIAL, PROFESIONAL, EDUCATIVO, CULTURAL O DE CARÁCTER PERSONAL.

TODAS LAS COMPETENCIAS ESTÁN DESTINADAS A DESARROLLAR LA CAPACIDAD COMUNICATIVA DEL SER HUMANO. DENTRO DEL SALÓN DE CLASES ESTAS COMPETENCIAS AYUDAN TANTO AL MAESTRO COMO AL ALUMNO A ALCANZAR LOS OBJETIVOS TRAZADOS AL PRINCIPIO DEL CURSO O SEMESTRE.LAS DISTINTAS COMPETENCIAS AQUÍ TRATADAS ALGUNAS SON PARTE DE LO COTIDIANO Y OTRAS SON DE SENTIDO MÁS FORMAL (DISEÑADAS PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE DE LENGUAS).

EN LAS COMPETENCIAS QUE SON GENERALES ESTÁ ENFOCADA HACIA LOS CONOCIMIENTOS QUE UNO HA ADQUIRIDO DE MANERA CASUAL (EL CONOCIMIENTO SOCIOCULTURAL): LAS BEBIDAS, COMIDAS, NIVELES DE VIDA, RAZA, POLÍTICA, RELIGIONES, ETC. LAS HABILIDADES Y DESTREZAS LAS CUALES LE AYUDARA PARA UNA MEJOR COMUNICACIÓN EN ÁREAS ESPECIFICADAS Y APROPIADAS DE ACUERDO CON EL EXTRANJERO. SABER SER: ESTA COMPETENCIA LES AYUDARA A TENER NUEVAS APERTURAS HACIA OTRAS CULTURAS, ESTILOS Y FORMAS O MANERAS DE ACTUAR. SABER APRENDER NOS AYUDA A OBSERVAR, PARTICIPAR E INCORPORAR EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS NUEVOS.

POR OTRA PARTE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS (ESTAS TIENEN QUE VER CON LO LÉXICO, FONOLÓGICO Y SINTÁCTICO) ESTÁ ENFOCADA A DESARROLLAR LAS CAPACIDADES GENERALES DE LOS ALUMNOS. LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS SON CLASIFICADAS EN TRES TIPOS: LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ESTA TIENE QUE VER CON EL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (VOCABULARIO) Y LA CAPACIDAD DE UTILIZARLO EN LA COMUNICACIÓN. LA COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA. A ESTA COMPETENCIA LE CONCIERNE LA DIMENSIÓN SOCIAL DEL USO DE LA LENGUA ASÍ COMO EL CONOCIMIENTO Y LA DESTREZA PARA ABORDARLA. LA COMPETENCIA PRAGMÁTICA ESTA COMPETENCIA SE CENTRA EN EL DOMINO DEL DISCURSO, LA COHESIÓN Y LA COHERENCIA, ASÍ COMO A IDENTIFICAR TIPOS Y FORMAS DE TEXTOS (LA IRONÍA Y LA PARODIA).

HOY EN DÍA LA MAYORÍA DE LAS INSTITUCIONES ESTÁN ADOPTANDO ESTE TIPO DE ENFOQUE (COMPETENCIAS) LA CUAL PROMUEVE LA INTERACCIÓN DE LOS ALUMNOS CON EL CONTEXTO SOCIAL, LAS EXPERIENCIAS, Y EL INTERCAMBIO

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