Facultad Psicopedagogia Practica

INTRODUCCIÓN

Después de tanto reflexionar y pensar acerca de todo lo trabajado en un Centro de Rehabilitación y Tratamiento Escolar, “Integrar”, nos llamó la atención la forma desarticulada de trabajo que se lleva a cabo en el mismo, ya que cada profesional acciona de manera independiente, no interactúan entre sí, se manejan con un dispositivo, cuaderno, que sirve como seguimiento del sujeto mediante el cual los profesionales se informan del proceso evolutivo del individuo, donde no se reúnen para compartir lo trabajado con este, la concepción que tenemos acerca de los grupos interdisciplinarios difiere con lo dicho anteriormente. Todo nuestro aprendizaje áulico como futuras profesionales se encontró afectado por esta nueva experiencia, a pesar de la belleza de la misma, algo no nos dejaba conformes, era que no se daba lugar a ese vínculo que tanto nos han remarcado cada uno de los profesionales que tuvimos el agrado de conocer. De esta forma, luego de los diferentes debates que atravesamos nos pusimos manos a la obra para construir un proyecto, buscando reforzar vínculos entre los mismos; al cual titulamos “Creciendo juntos”. Para plantearnos los objetivos del mismo nos basamos en una pregunta inicial, ¿cuáles son las intervenciones que realiza un psicopedagogo en un centro clínico rehabilitación y tratamiento de niños especiales en la ciudad de Córdoba en el año 2013?, luego de un proceso de investigación a través de observaciones, entrevistas, pudimos responder al interrogante planteado pero nos quedó ese tema pendiente, en lo que nos pareció interesante desarrollar; como objetivo general nos planteamos favorecer la integración y desarrollo de los vínculos individuales y grupales entre profesionales que integran la institución, y como específicos beneficiar el desarrollo creativo e imaginativo de los integrantes de la institución y formar vínculos más sólidos, atreves de espacios reflexivos; además de motivar a cada uno de los profesionales a fin de cumplir los anteriores objetivos.

Para limitarnos en la temática trabajada nos ubicaremos en la aplicación del proyecto en centros de Rehabilitación y tratamiento escolar con niños de discapacidad insertos en la escuela, buscando trabajar con el profesional de manera singular y particular para incentivarlo, motivarlo, intentando que éste intente recordar el motivo que hizo que realice la actividad profesional, que lo impulso a estar donde está ahora y genere un compromiso que dé cuenta de lo importante que son los vínculos entre profesionales, ya que ayuda al sujeto a tratar en su proceso de desarrollo, potenciándolo, permitiendo que se sienta contenido por los distintos especialistas; la suma de todos las perspectivas de cada uno de los individuos que componen el equipo interdisciplinario permite la integración, interacción e interdependencia de cada uno de estos sujetos que componen el equipo y así de manera individual puedan trasmitir el mismo interés y entusiasmo a nivel de equipo, ya que no es lo mismo que cada uno de los integrantes este motivado de realizar el proyecto que no lo estén, para poder lograr los objetivos debemos ir de lo general a lo especifico y viceversa.

Se tomaran como ejes fundamentales para el proyecto, la prevención, la motivación y el equipo interdisciplinario, siendo desarrollados en el siguiente informe escrito, buscando plasmar en él las ideas, debates y conclusiones que llegamos como equipo, intentando cumplir los objetivos planteados, utilizando la imaginación y la creatividad para poder llevarlos a cabo, utilizando para ello lo observado y trabajado en el centro “Integrar” al fin de irnos de lo micro a la macro, esto quiere decir que iremos de un lugar particular, a algo que se aplique a nivel general de todos los centros clínicos de Rehabilitación y tratamiento escolar.

Fundamentación

La acción psicopedagógica se vincula principalmente a la planificación de proyectos de intervención entendiendo planificación como un acto en el que se incluye el análisis de necesidades, establecimiento de objetivos, metas, diseño y evaluación; su fin central es contribuir al mejoramiento del acto comunitario. El orientador actúa desde diversos campos como la orientación y la intervención psicopedagógica, los cuales se refieren a un conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que posibilitan la ejecución de acciones preventivas, correctivas o de apoyo, desde múltiples modelos, áreas y principios, dirigiéndose a diversos contextos. Las instituciones de salud pública y privada mayormente, han cobijado a especialistas como educadores especiales, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales, para el abordaje de diferentes problemáticas. Este abordaje no es otro que el establecimiento de una evaluación e intervención que puede tornarse por la mirada de diferentes disciplinas.

A la psicopedagogía le conlleva el fortalecimiento de las competencias, el desarrollo de las estrategias y el incremento de los procesos motivacionales.

Una de las áreas de acción del psicopedagogo es la orientación; ésta se define como disciplina encaminada a la acción, en la cual se hace uso de modelos y estrategias que apoyen el proceso de interpretación y de actuación del profesional, acorde con la realidad cambiante en la que está circunscrito. Este proceso se dirige a todos los individuos, ámbitos, aspectos y contextos a través del ciclo vital comprensivo, ecológico, crítico y reflexivo, donde la acción es ayudar pero también medir la interrelación y propiciar evolución social.

Nuestro proyecto parte de poder trabajar con el profesional inserto en un equipo interdisciplinario tanto de manera individual como grupal favoreciendo la interacción y desarrollo de los vínculos principalmente en forma individual ya que no podemos trabajar para cambiar la metodología de trabajo de un grupo si no se trabaja con el individuo principalmente, y así este trasmite el mismo entusiasmo, motivación e impulso, al resto.

El trabajar en equipos interdisciplinarios, es trabajar dentro de un sistema, ya que cada persona conforma un elemento y cada individuo está asociado a otro para buscar una solución a un problema específico; si bien es cierto que entre sujetos es mucho más fácil que se genere el caos dentro del sistema, debido a los inconstantes necesidades y fricciones humanas, ya que cada individuo tiene sus perspectivas, sus puntos de vista, es un trabajo muy complicado y difícil lograr llegar a un acuerdo con otros que tienen otras formas de pensamiento; incluso nosotros estando en grupo de trabajo es difícil escuchar al otro, comprenderlo y poner algo en común. Por eso nos pareció importante trabajar esta temática ya que nosotros como integrantes de un grupo, tenemos dificultades de interacción, compresión, con diferentes perspectivas. Incluso se complejiza a la hora de tomar una decisión en común; la motivación se ve afectada en el grupo, por la rutina de cada uno de los integrantes ya sea por trabajo, familia u otras actividades que hacen que el equipo se vuelva inestable porque no se tiene el tiempo organizado para reunirnos en grupos y es mucho más fácil si se decide como forma de trabajo hacerlo de manera independiente; es un esfuerzo inmenso el juntarnos, escucharnos y lo importante no pelearnos, ya que cada sujeto que compone el grupo tiene una idea, y la defiende frente todo, sin ceder, y eso es lo que dificulta a nivel tiempos y espacios. Por eso nos sentimos reflejados con el centro, no podemos asegurar que tengan esas discusiones, pero si se eligió esa forma de trabajo seguramente es porque algo está ocurriendo en el interior del centro ; y así decidimos hacer este proyecto de una forma que nos ayude también a nosotros como equipo.

En todos los equipos existen desacuerdos. No es necesariamente malo ni destructivo. Estos son capaces de reconocer la existencia de un conflicto e intentar resolverlos a través de discusiones reforzadas por la confianza mutua, hablando de manera directa y honestamente. Cada persona pide sugerencias a los demás y las considera al formar sus ideas. A su vez tienen planteamientos estructurados para resolver problemas y tomar decisiones, las cuales se toman por consenso. Los miembros del equipo se sienten libres de expresar sus sentimientos, aunque aceptan las decisiones consensuadas aun cuando en algún momento sean distintas a sus criterios.

Según Katzebach y Smith, el trabajo en equipo consiste en “un pequeño número de personas con conocimientos complementarios, comprometidas en un propósito común, en metas de rendimiento y en una metodología común, de lo cual se consideran mutuamente responsables”. Por lo tanto, el trabajo en equipo es una gran oportunidad para compartir conocimientos, aprender, desaprender, descubrir, generar soluciones, resolver retos y sobre todo adquirir sentido de responsabilidad. Ante esta situación, los seres humanos han tenido que valerse del trabajo en equipo como una herramienta para romper la individualidad y generar soluciones íntegras en conjunto.

Como decía Albert Einstein: “Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”. Para nosotras lo que refleja esta frase es no quedarse en lo de siempre sino buscar nuevas innovaciones, otras metodologías de trabajo, proyectar nuevos pensamientos, poder interactuar más de forma interdisciplinaria.

Con esto podemos destacar la importancia del trabajo interdisciplinario, como la coordinación que deben tener los integrantes de un equipo, el vínculo entre ellos y así mismo la interacción.

A través de la Motivación buscamos aplicar

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