Fundamentos De Investigacion

GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓNDOCUMENTAL.

4.1 ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACION DOCUMENTAL

La investigación Documental como una variante de la investigación científica, cuyoobjetivo fundamental es el análisis de diferentes fenómenos (de orden históricos, psicológicos, sociológicos, etc.), utiliza técnicas muy precisas, de la documentaciónexistente, que directa o indirectamente, aporte la información. PODEMOS DEFINIR A LAINVESTIGACION DOCUMENTAL COMO: parte esencial de un proceso deinvestigación científica, constituyéndose en una estrategia donde se observa y reflexionasistemáticamente sobre realidades (teóricas o no) usando para ello diferentes tipos dedocumentos. Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema determinadode cualquier ciencia, utilizando para ello, una metódica de análisis; teniendo como finalidadobtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de la creación científica.

4.1.1 ELECCION DEL TEMA Y DELIMITACION

Elección del tema es el primer paso en la realización de una investigación. Consiste esta elección endeterminar con claridad y precisión el área o campo de trabajo de un problema investigable. Para laelección de un buen tema de investigación es importante considerar aspectos como: * El temaelegido debe ser de agrado para el investigador. * Investigador debe tener alguna experiencia sobreel tema. * El investigador debe informarse sobre temas afines.Después de la lectura rápida es más fácil delimitar el tema, porque se puede medir su dimensión yalcance, su aspecto formal y su complejidad. Delimitar el tema es ver la viabilidad para sudesarrollo. Unidad a estar delimitación es necesaria la justificación del mismo; es decir, indicar lascaracterísticas que llevan a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externou objetivo, y de orden interno o subjetivo. Delimitar el tema quiere decir poner límite a lainvestigación y especificar el alcance de esos límites.

4.1.2 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

Los objetivos de la investigación es donde se expone de manera clara y precisa el logro que se deseaobtener con la realización de ésta, los mismos se clasifican en General y Específico. Los objetivosde la investigación tienen que reunir las siguientes características:

•

Deben ser alcanzables

•

Deben contener además de la actividad, una finalidad

•

Deben estar dirigidos a la obtención de conocimientos

•

Cada objetivo de aludir a un logro.

Los Objetivos Específicos:

representa los pasos que se han de realizar ara alcanzar el objetivogeneral. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación de etapas o la precisión y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso. Señalan propósitos orequerimientos en orden a la naturaleza de la investigación. Se derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a obtener.

4.1.3LOCALIZACIÓN SELECCIÓN Y ACOPIO DE INFORMACIÓNDE DIFERENTES FUENTES

La recopilación del material: Cuando el plan de trabajo está hecho, ya estamos listos para obtener elmaterial. Para esto necesitamos buscar libros, revistas, folletos, documentos en general, en donde seaborde el tema a tratar. Las fuentes se encuentran según su carácter y naturaleza en distintosorganismos dedicados a la labor de concentrar ordenadamente los materiales y ponerlos a ladisposición del público: archivológicas, bibliográficas, videográficas, audiográficas, hemerográficase iconográficas.Acopio de bibliografía básica sobre el tema. Donde se reúne todo el material publicado o inédito;artículos, estudios críticos, monografías, ensayos, documentos de archivo, libros tesis, etc. Parallevar a cabo nuestra investigación documental se hace una intensa, rigurosa y larga búsqueda derecolección de información en bibliotecas.

4.1.4 DISEÑO DEL ESQUEMA DE TRABAJO

1.

Introducción: El contenido debe basarse en describir la importancia del tema escogido, porqueson importantes los temas a aplicar en el caso estudiado y su relación con el.

2.

Objetivos: Debe enumerar los objetivos más importantes que desea investigar.

3.

Identificación de la Problemática: Debe describir en una frase el problema principal que puedaestar pasando y que es por lo que va a ser investigado.

4.

Plantear una lista de alternativas de solución: buscar las posibles soluciones que podrían tratar deresolver la problemática.

5.

Conclusiones: Al menos identificar entre 5 a 8 conclusiones de todo el trabajo.

6.

Bibliografía: Listar todas las fuentes de información que le hayan servido para actualizar lainformación que se le entregó inicialmente y que sólo pertenece a información histórica, puedevalerse de fuentes de Internet, fuentes periodísticas, libros de apoyo, revistas, entre otros.

4.1.5 BUSQUEDA DE INFORMACION Y TOMA DE NOTAS

De manera procedimental se percibe como es una serie de tareas que dirigen un proceso de trabajointelectual a través de las etapas de iniciación, selección, formulación, representación y presentación de resultados. Los modelos teóricos organizan la búsqueda de información en un grupode etapas en función a la experiencia y ofrecen una estructura para discutir lo que ocurre en la

exploración de la información y poder comprender la transformación de la información enconocimiento.Es un proceso inherentemente interactivo, porque cuando los buscadores de información guían suatención hacia la búsqueda, aceptan y se adaptan a los estímulos del proceso. Reflexionan sobre sus progresos de búsqueda y evalúan la eficacia de continuar buscando. Por consiguiente, es un procesocibernético en retroalimentación de nueva información. Los estudios de búsqueda de información,tienen como norma metodológica iniciar el análisis de las necesidades de información a través delescrutinio de las etapas y de las actividades que forman parte del proceso de buscar información:iniciación, selección, exploración, formulación, colección y presentación La iniciación. Lainiciación empieza con el reconocimiento de una necesidad de información que implica el primer intento de resolver la incertidumbre.Se ha sugerido que el conocimiento y la búsqueda de información que participan en la construccióndel conocimiento, emergen de una construcción personal. El proceso y el producto de estaconstrucción es una experiencia única, influenciada por la situación cognitiva, afectiva y materialdel individuo. Es una exploración que ocurre como un proceso comunicativo, un diálogoentrecruzado que amplia los datos para incluir emociones, ideas, valores, opiniones, supersticionesy, creencias a nivel personal y social.Tanto los factores personales como los sociales afectan los procesos y los productos de laexploración de información. Desde la perspectiva social, la búsqueda de información se consideraun proceso normativo, un medio a través del cual los individuos identifican, adaptan y transfierenvalores, creencias, ideas y códigos de comportamientoToma de notas.Actividad conocida también como tomar apuntes, es probablemente la manera más común deelaboración de los materiales de estudio en el salón de clases. Esta estrategia consiste en escribir información a partir de un texto, una clase, una conferencia u otra actividad académica. Losestudios sobre la toma de notas se vienen realizando desde 1972 aproximadamente. Di Vesta y Gray(1972) señalan que esta actividad tiene dos funciones: una de almacenamiento y otra decodificación.En su función de almacenamiento, la toma de notas facilita el recuerdo y la evocación. En sufunción de codificación, esta estrategia es muy potente: obliga al estudiante a prestar más atención,a reflexionar sobre la información para producir las notas y organizarlas de alguna manera. Talesactividades para codificar la información y registrarla en una versión distinta a la presentadaoriginalmente, requieren un proceso más elaborado de la información.Beltrán (1993) sugiere que en las estrategias para estudiar, como el tomar notas, subrayar o resumir existe una relación positiva y directa entre la importancia de la información contenida en losmateriales de estudio y el aprendizaje. Es decir, la información importante que representa laestructura de alto nivel en un texto, se aprende mejor que aquella que no es importante, por lo quetiene mayores probabilidades de ser recordada. Usualmente asociamos la toma de notas con unaclase pero también es aplicable para otras actividades como una exposición, una conferencia, unforo, n debate etc.

La toma de notas también la podemos resumir con el método 5R:

1.

Registrar

. Se debe registrar en el cuaderno de apuntes, tantos hechos e ideas significativascomo se pueda, utilizar las oraciones telegráficas pero, cerciorándose de que se puedasreconstruir el significado completo más adelante.

2.

Resumir

. Después de clase, resume tus notas escribiendo en la columna de observaciones palabras clave y frases cortas. Resumir clarifica significados, revela relaciones, establececontinuidad, y consolida la memorización.

3.

Recitar

. Tratar de decir sin mirar los apuntes con sus propias palabras lo que hemosapuntado de la clase..

4.

Reflexionar

. Se debe reflexionar haciéndose preguntas como las siguientes, por ejemplo.¿Cuál es el significado de estos hechos? ¿En qué principio se basan? ¿Cómo puedoaplicarlos? ¿Cómo los integro con lo que sé ya?

5.

...