Fundamentos De La Rieb

INTRODUCCION

En este mundo global y con la creación de nuevas tecnologías, que se encuentran a la orden del día, el conocimiento evoluciona a pasos agigantados. Hoy el desarrollo del conocimiento es poder. Muchas naciones invierten en la educación de sus ciudadanos para mejorar sus condiciones de vida y como país.

Nuestro país, México, como parte de ese mundo global, y por ser miembro de organismos internacionales, de la OCDE, se ve en la necesidad de cambiar y mejorar el sistema educativo nacional que respondan a las actúales exigencias del mundo. La finalidad del sistema es la de formar individuos capaces de desarrollar toda su capacidad mediante la articulación de todos los niveles educativos (Educación Básica) y el desarrollo de las competencias para la vida. Así como la sensibilización del individuo con su entorno y como miembro del planeta.

Nuestra sociedad cuya base es la ciencia y la tecnología pretende. transitar hacia una sociedad crítica y responsable para lograr una justicia social y democracia participativa, de la cual tiene un gran rezago. Es prioritario considerar los problemas sociales contemporáneos como elementos de debate intenso, como objeto de análisis y discusión central en esta época de cambios. Su conocimiento profundo se constituye en la clave fundamental para el ámbito de la educación en cualquiera de sus dimensiones, con base en la certidumbre de que para intervenir es necesario poseer conocimientos referenciales que ubique a los estudiantes en el contexto para realizar importantes despegues que se requieren en los diversos campos de la intervención Educativa.

La educación es pilar fundamental para la transformación de nuestra sociedad y no queda más que asumir el reto y se requiere de la disposición en todos los sectores sociales con lo cual existen cambios radicales en lo político, económico y social para una mejor sociedad.

DESARROLLO

Cabe mencionar que las Ciencias Sociales y las humanidades comparten con otras disciplinas la misión de resolver los distintos problemas como: la drogadicción, el calentamiento global, el racismo, la muerte de inmigrantes, que tratan de conseguir un trabajo fuera de su país, la corrupción y cinismo en política, el desgaste de la democracia, el desempleo, la violencia intrafamiliar e inseguridad, la falta de oportunidades para los jóvenes, etc. parecen ser signos que no conectan una descomposición que no tiene explicación si no se comprende el marco general dentro del que lo produce. Para generar un mayor compromiso social en el del alumno es necesario dotarlo de los elementos que le permitan visualizar la conexión que existe entre lo económico, lo político y lo social tanto a nivel mundial y regional como a nivel de su realidad inmediata, cotidiana y próxima. En un mundo donde los saberes y las tecnologías se renuevan sin cesar a una velocidad creciente y donde los flujos migratorios, entre los países y dentro de ellos, no hay solución absoluta, porque la sociedad también cambia

Como docente es importante el fomentar, en los alumnos, una cultura científica, tecnológica y humanística que generen procesos de formación y capacitación que involucre:

Una participación comprometida y activa para impulsar desde la escuela la construcción de una sociedad del conocimiento.

Reconocerse como sujeto del entorno, como parte y solución del problema.

Buscar la solución a los problemas a partir de un enfoque transdisciplinar.

Fomentar una cultura de ésta naturaleza y dentro del marco de las sociedades del conocimiento, tener la intención de que se logre el acceso a un nuevo modelo social y educativo, a fin de que disminuyan las diferencias en la calidad de vida entre los grupos sociales, se formen alumnos que sean capaces de convivir, cooperar, disentir, negociar, consensuar, decidir y participar, para encontrar satisfactores que resuelvan necesidades de la sociedad, se empleé el conocimiento dentro de un marco auténticamente democrático.

El pensamiento crítico, en el contexto del paradigma de la complejidad es un rasgo del nuevo siglo, no hay soluciones únicas, recetas de cocina o fórmulas mágicas que resuelvan un problema. Cualquier iniciativa que aborde los nuevos retos que se nos presentan, deberán contener un enfoque interdisciplinario que permita atacar no solamente el síntoma, sino la enfermedad, observando el bosque, no solo el árbol. México tiene dolores de parto: o surge un nuevo tipo de ciudadano mexicano crítico, analítico, reflexivo y propositivo o seguimos igual…o peor. Como docentes día a día nos enfrentamos a difíciles situaciones que involucran la diversificación cultural, de condiciones económicas, a poblaciones de alto riesgo, y al constante bombardeó de los medios masivos de comunicación. Por ello es importante que cada uno de nosotros seamos sujetos activos y hagamos frente a los cambios que la sociedad exige y no perdamos de vista que nuestro papel principal es el de fomentar una educación integral entendiéndose esta como un conjunto que involucra tanto la cultura, la ciencia y la tecnología.

En muchas ocasiones esta formación integral queda incompleta cuando nos inclinamos mas a uno de estas disciplinas, pero si hoy en día ponemos en práctica lo propuesto en la RIEB estaríamos desarrollando competencias que ayudarían a que cada alumno mejore su calidad de vida tanto individual, familiar y de comunidad.

Definir hoy un fenómeno y mañana es totalmente diferente. Ya no hay formas ideales de hacer las cosas en el contexto de un mundo estático, de eso se trataba la modernidad. El pensamiento crítico, parte esencial del paradigma de la complejidad establece que el problema de la calidad educativa, por ejemplo, debería de ser abordado desde diferentes frentes, hoy se hace únicamente tomando como referencia los resultados obtenidos a través del examen de ENLACE

Por otro lado, es importante señalar que nuestra práctica docente debe ser analizada a partir de la conciencia de que los fenómenos complejos e imposible resolverlos a partir de una sola perspectiva, justo es señalar las grandes y graves. la realidad, el problema es de ésta última. “Lo educativo”, “lo cultural”, “Lo social”, “Lo político”, “Lo económico”, son dimensiones de análisis que han perdido sus fronteras ¿dónde comienza lo social y termina lo cultural? ¿cuáles son los fenómenos que analiza la dimensión educativa que interpela la frontera política? A eso se refiere Édgar Morín cuando habla del paradigma de la simplicidad, que pone en orden al universo y persigue el desorden. En su obra “Introducción al pensamiento complejo” afirma acerca del tema: “(…)el orden se reduce a una ley, un principio. La simplicidad ve a lo uno y ve a lo múltiple. El paradigma de la simplicidad o bien separa lo que está ligado (disyunción) o bien unifica lo que es diverso (reducción)”

CONCLUSIONES

.

Hoy, abordar un problema implica el dominio transdisciplinar que conlleva la sobre determinación, porque está tratando de ofrecer una visión, acaso una incipiente tercera vía a los múltiples problemas que permean actualmente al mundo entero, por lo que México no puede ser la excepción.

Desde la semblanza profesional a partir de revalorar la práctica educativa. Con contenidos como el don de la educación, el don de la imaginación y la gracia de ser autodidacta…

Porque somos formadores que debemos responder a diversos intereses y valores de una sociedad en constante cambio, porque tenemos en las manos la responsabilidad de formar ciudadanos que puedan adaptarse a la vida, que cuenten con las herramientas necesarias para poder hacerlo y que aporten algo bueno a su comunidad; que sepan aplicar los conocimientos y se dirijan con responsabilidad. Fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística es necesaria para despertar en el alumno la inquietud de tener los conocimientos adecuados para tomar decisiones informadas, para plantearse un proyecto y así alcanzar una mejor calidad de vida para poder ser una sociedad del conocimiento, con una apropiación crítica y por lo tanto selectiva de los ciudadanos que saben que quieren y qué necesitan saber y por ende saben de qué pueden y deben prescindir.

...