FUNDAMENTOS Y ORIENTACIONES GENÉRICAS DE LOS PLANES DE ESTUDIO EN EL MARCO DE LA RIEB

PODER EJECUTIVO DEL ESTADO DE YUCATÁN[pic 1]

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE TICUL

CLAVE: 31DNL0002W

TICUL, YUC., MEX.

FUNDAMENTOS Y ORIENTACIONES GENÉRICAS DE LOS PLANES DE ESTUDIO EN EL MARCO DE LA RIEB[pic 2]

Maestra: Socorro López Tapia.

Alumno: Manuel Anguas Uicab

FUNDAMENTOS Y ORIENTACIONES GENÉRICAS DE LOS PLANES DE ESTUDIO EN EL MARCO DE LA RIEB.

En la historia de la educación, ha habido fuertes cambios en todos los aspectos, me refiero a cambios en la cultura, en la formación de docentes, cambios políticos, sociales y económicos. La sociedad actual es fruto de dichos cambios, pero, aún no está exenta de sufrir unos nuevos, y estos, cambiarán nuestra forma de vida.

Si de cambios se habla, las nuevas ideas mundiales originaron cambios en las corrientes educativas, todo esto propició la creación de reformas en busca de una nueva y mejor forma de enseñar a los ciudadanos del futuro, pero esto no es nuevo, desde tiempo atrás los sabios en esta área han tratado de encontrar la mejor forma de llevar la educación, desde un principio su ideología era formar a los niños de forma mecánica, es decir, se centraban en la memorización y en lo laboral, buscaban prácticamente una forma se sumisión para formarlos como pequeños soldados, desde la perspectiva de esa época era muy válida la idea, pero no del toda.

Seguramente te preguntarás ¿Por qué centrarse en los cambios educativos para un futuro y no en otra área?, eso es simple de contestar, se piensa que si se manipula al niño desde la infancia por medio de la educación, ya que es la escuela el lugar donde pasa más tiempo de su niñez,  cuando sea mayor, la sociedad mejorará y tendrá los ciudadanos que el gobierno quiso tener. Se considera que la escolarización representa la salvación, como un proyecto emancipador, donde tu como miembro de la sociedad podrás “distinguir entre el niño que tuvo la oportunidad de estudiar del que nunca pisó un aula de clase” (Popkewitz, T. 2007), la nueva salvación era que el humano de la época que sea, debía eliminar de su cabeza las creencias  e ideas religiosas y reemplazarlos por obligaciones, responsabilidades y la disciplina personal, es decir, rechazar todo el conocimiento vago para inculcar conocimiento pedagógico para resolver las necesidades sociales.

A partir de todo lo anterior y sobre todo de ese cambio se pensó en un instante que se crearía una sociedad democrática y para la creación de dicha sociedad la vía más segura era la escuela, pero ¿Cuál es la guía para una mejor educación?

La relación entre la planeación de la educación y el curriculum tienen como su objetivo principal “orientar el rumbo  de la educación a través de la organización de contenidos y prácticas educativas pertinentes con  el fin de formar ciudadanos con un perfil acorde al proyecto de nación” (Popkewitz, T. 2007).

La palabra curriculum es de origen latín y etimológicamente significa “carrera”, “lo que está sucediendo u ocurriendo”. Es donde se encuentran los principios básicos del sistema educativo y este orienta las acciones que se toman conforme a la educación, es aquí donde entre el profesor ya que él es el más cercano a la mera formación de los niños.

Actualmente la política educativa corre bajo la amparo de la Reforma  Integral de la Educación Básica (RIEB), aquí se termina los procesos de transformación desde el 2004 con la reforma a preescolar, en el 2006 a la educación secundaria y en el 2009 a la primaria , “la  reforma se  orientó a elevar la calidad de la educación y que los estudiantes mejoraran su nivel de logro educativo, que contarán con los medios necesarios para tener acceso a un mayor bienestar y  contribuir al desarrollo nacional” (plan de estudios 2011).

Como lo plasma en el plan de estudios del 20011, se inspiró en la creación de mejores espacios para la educación, pensando en el bienestar de los alumnos, se pensaba el incrementar el nivel de respuestas de los alumnos al enfrentarse a la vida y poner a prueba los conocimientos adquiridos, es decir, que pongan en práctica los conocimiento teóricos adquiridos en la escuela.

A consecuencia de las ideas de mejora en cuanto a la respuesta activa de los niños en su vida diaria surge la idea de las escuelas adaptadas a la vida, en un principio se centró en la escuela secundaria, este movimiento tenía cuatro corrientes del pensamiento que lo respaldaban, entre ellos esta los principios de eficiencia social, tendencia de educación centrada en los niños, la filosofía de John Dewey y Wilian Heard y el movimiento de educación progresiva.

La escuela adaptada a la vida consideraba los intereses y necesidades de las personas, partía de que los alumnos atendieran necesidades inmediatas entre algunas de estas esta el mundo laboral,  gracias a esto se comenzaron a crear talleres en las escuelas para impartir clases seccionadas por ejemplo, carpintería, las pecuarias, la agricultura y computación, tomo el ejemplo del lugar donde vivo, estos talleres fungían como una iniciación al trabajo los alumnos aprendían principios básicos de cada área para si en un futuro no continuaban, al menos, ya conocían una actividad en la que era posible desempeñarse gracias a su educación secundaria.

Debido a las ideas anteriores se fueron desechando los procesos de lectura y escritura por parte de los estudiantes y se dirigían más a la utilización de material audiovisual o concreto con los que fuera posible practicar, no consideraban de gran importancia la parte teórica, por lo tanto aquellos alumnos tenían un rendimiento muy bajo en cuanto al conocimiento intelectual.

“El  verdadero conflicto de la enseñanza se encuentra en la organización del currículum entre educación adaptada a la vida y currículum centrado en las disciplinas” (Jonhson, 2012) es decir que se debe enseñar en la escuela , lo anterior queda fundamentado en el plan de estudios 2011 donde se observa que existe una flexibilidad curricular encaminada a favorecer los aprendizajes centrados en el alumno donde se hiciera parecer que se toma en cuenta el contexto y la propia cultura del alumno   por medio de ambientes de aprendizaje  atendiendo a sus necesidades, pero también, pensando en la realidad y al currículo establecido el cual se refleja en las competencias del perfil de egreso de los alumnos por ello la finalidad de la reforma es crear ciudadanos integrales y productivos para la sociedad, pues claro está que la economía aún sigue rigiendo y es el director de  muchos aspectos de la vida . Sin embargo existen muchos problemas entre el plan de estudios y al realidad que se vive en nuestro país; mientras que se ordena una atención a la diversidad el gobierno  impone un cierto curriculum por medio de asignaturas y a su vez tratan de llevar a cabo la inclusión pero obligan la impartición de  una segunda lengua y el dominio de las TIC cuando en México no existen las condiciones para llevarlo a cabo.

La educación adaptada a la vida hace mención de que el curriculum se va a cambiar cada vez que en la sociedad surjan nuevas necesidades generales, es decir, necesidades que incumban a todas las personas del país, como lo podría ser una guerra, una depresión económica, la caída de la democracia, y así puedo mencionar posibles crisis.

Lo que sí puedo expresar es que esta educación que tenía como fin el resolver los problemas sociales, y considero que eso es lo mejor que la educación podría hacer, y sobre todo resolver los problemas de los mismos niños, que en si son los únicos con un poder intelectual grandísimo, claro si acuden a una escuela, y digo esto porque si su educación tiene relación con la vida es más que seguro que el alumno en un futuro se desempeñará de manera eficaz al salir a enfrentarse con todo lo que sucede fuera de la escuela.

De la idea anterior sobre adaptar la educación a la vida misma, se crean el término competencia, del que hoy por hoy se puede hablar demasiado de un curriculum por competencias.

El concepto competencia es un término polisémico (Tardif, 2008), es decir puede aplicarse en varias ramas, puede ser atribuida a diversas áreas. Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.  Antes que todo es necesario definir y dar bases del concepto de competencias, en este caso, nos referimos como competencias a todos aquellos comportamientos formados por habilidades cognitivas, actividades de valores, destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier actividad. Como usar las competencias para aprender.

 Las competencias se encuentran en permanente desarrollo. Su evaluación auténtica debe ser continua, mediante la elaboración de estrategias que consideren el desarrollo y la mejora como aspectos que integran el desempeño de una competencia, se concretan en diferentes contextos de intervención y evaluación. El desarrollo de estas, así como su movilización, debe entenderse como un proceso de adaptación creativa en cada contexto determinado y para una familia de situaciones o problemas específicos, se integran mediante un proceso permanente de reflexión crítica, fundamentalmente para armonizar las intenciones, expectativas y experiencias a fin de realizar la tarea de manera efectiva puedo agregar que  varían en su desarrollo y nivel de logro según los grados de complejidad y de dominio.

...