INFORME EJECUTIVO.
Enviado por riqui1 • 14 de Enero de 2017 • Informes • 2.478 Palabras (10 Páginas) • 202 Visitas
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
INFORME Nº 01– 4º “A” ED. PRIM- IE N° 10084 “VM” I. /2016
AL : Director de la I.E P.S M. Nº 10084 “Virgen de las Mercedes”- I.
Javier Orlando Hoyos Medrano
DE : Prof. María Alicia Díaz Becerra.
ASUNTO : INFORME ANUAL DE GESTIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
FECHA : Incahuasi, 22 de diciembre del 2016.
Tengo el agrado de dirigirme a su digno despacho, para saludarle muy cordialmente y a la vez manifestarle lo siguiente:
Que cumpliendo con mis funciones de mi cargo como docente de aula de 4º “A” de Educación Primaria, en calidad de docente contratado en esta Institución Educativa según las normas vigentes; remito el presente informe (12 folios), haciendo el análisis en los términos siguientes:
- Informe técnico pedagógico
- Informe de inventario del aula
- Informe de plan lector
- Informe de resumen estadístico académico del 2016
- Informe de plan lector
- Informe del uso de textos y cuadernos de trabajo
- Informe ejecutivo E.I.B
- Informe de plan de tutoría
- Informe de uso de materiales educativos
Es todo lo que tenía que informar en honor a la verdad, para los fines estime por conveniente.
Atentamente.
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María Alicia Díaz Becerra
DNI Nº 16563523
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
INFORME DE GESTIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO 2016.
- DATOS INFORMATIVOS
- GRED : Lambayeque
- UGEL : Ferreñafe
- I.E. : 10084 “Virgen de las Mercedes”
- LUGAR : Distrito de Incahuasi
- NIVEL : Educación Primaria
- GRADO : 4°
- SECCIÓN : “A”
- DIRECTOR : Javier Orlando Hoyos Medrano
- DOCENTE : María Alicia Díaz Becerra
- AÑO LECTIVO : 2016.
- PRESENTACIÓN:
En el cuarto grado, sección “A” de Educación Primaria de Menores de la Institución Educativa N°10084 “Virgen de las Mercedes” del distrito de Incahuasi, jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local de la Provincia de Ferreñafe; durante el año lectivo 2016, se ha elaborado los diferentes documentos contemplados a las norma actuales, a través de los cuales para poder programar, ejecutar y evaluar diversas actividades de acuerdo a las necesidades, intereses, expectativas y demandas del alumnado, de los padres y madres de familia.
Los documentos elaborados, están diseñados a nivel de aula, consistentes en : Reglamento Interno del aula, Plan Lector, Plan de Tutoría, Programación Curricular Anual, Unidades Didácticas, Carpeta Pedagógica y sesiones de aprendizaje; acordes Reglamento Interno Institucional, Plan Anual de Trabajo 2016, Proyecto Educativo Regional, Diseño Curricular Nacional, Rutas de Aprendizaje diseño Curricular Modificado.
Al finalizar el año lectivo, realizamos un breve análisis de los diferentes instrumentos elaborados y actividades realizadas en todos los aspectos; así mismo se especifica los logros alcanzados y dificultades encontradas durante la ejecución de los mismos, de tal manera que teniendo en cuenta algunas sugerencias se realicen las correcciones respectivas para el mejor cumplimiento de las acciones a realizar en el año 2017; de esta manera contribuir al mejoramiento de la calidad educativa en nuestra Institución Educativa.
- ANÁLISIS Y EVALUACIÓN
- GESTIÓN PEDAGÓGICA
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ACCIONES | DETALLES | LOGROS | DIFICULTADES | ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
MATRICULA OPORTUNA | 33 estudiantes matriculados (4º “A”) antes del inicio de clases. | 100% de los estudiantes matriculados. | Sin novedades. | Sin novedades. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bienvenida y retorno de los estudiantes a la I.E. | La docente fue contratada a partir del mes de junio del presente. | Sin novedad | Sin comentario. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
CONDICION DOCENTE | Condición docente: El personal docente es contratado por la UGEL de Ferreñafe. | Asistencia normal del docente a partir de la fecha de su contrato. | Sin novedades | Sin novedades | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Asistencia al centro de trabajo al 100% a partir de la fecha. | La docentes no registró falta a la I.E. | Sin novedades | Sin novedades | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Programación y enseñanza de parte del docente. | Reunión con el personal Directivo y entre docentes para programar en equipo. | Falta de tecnología adecuada y personalizada. | Coordinar con el personal de AIP-CRT. Para programar de acuerdo a la necesidad de los estudiantes. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
BUENA ACOGIDA A ESTUDIANTES | Listado y orden de mobiliarios. Ambientación de aulas. | Mobiliarios adecuados y completos para todos los estudiantes matriculados. Uso de los materiales de la zona. | Sin novedades Sin novedad. | Sin novedades Sin novedad. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
TEXTOS - MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
RECEPCION Y USO TEXTOS ESCOLERES | Se ha hecho la recepción de los libros que son distribuidos por el MINEDU, que se detalla a continuación: 32 libros de Ciencia y Ambiente, 12 libros de Comunicación, 28 libros de Matemática, 31 libros de Personal Social. | Se ha hecho el uso adecuado de libros de las 4 áreas curriculares acorde al 4º compromiso de gestión. | Faltan textos relacionados a las áreas curriculares de: más libros de Comunicación, Matemática, Personal Social, Educación Religiosa, Arte, Educación Física y otros textos de consulta- Nivel de Educación Primaria. | Se solicita al Personal Directivo, proyectar los textos que faltan para poder implementar la Biblioteca, de esta manera promover la investigación en nuestros estudiantes. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
RECEPCION Y USO DE CUADERNOS DE TRABAJO | Se ha hecho la recepción de los cuadernos de trabajo que son distribuidos por el MINEDU, que se detalla a continuación: 33 de Rimana, 22 yupana, 33 Shumaq Kawsay, 16 cuadernos de Castellaneando. | Se ha hecho el uso adecuado cuadernos de trabajo, acorde al 4º compromiso de gestión, de acuerdo a las capacidades que se desarrolló, por área curricular. | La escritura de algunas lecturas y textos en los cuadernos de trabajo: Rimana, Yuapa y Shumaq Kawsay; no están en el variante del Idioma de los estudiantes. | Se ha hecho las adecuaciones y enriquecimiento de las lectura y contenidos de acuerdo a las programaciones de las capacidades esperadas por área; cumpliendo con el horario y escenarios lingüísticos. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
RECEPCION Y USO DE MOBILIARIOS | Se ha hecho la recepción de 33 unipersonales de color verde, 2 estantes de madera, 1silla de madera, 1 escritorio de madera, una pizarra verde de tiza y una pizarra acrílica blanca. | Se ha utilizado adecuadamente los mobiliarios entregados. | Algunos mobiliarios fueron entregados, deteriorados. Mal uso de algunos mobiliarios por los estudiantes del Nivel Secundario – turno de la tarde. | Se coordinó con el personal de patrimonio de la IE, para su revisión y cambio de los miliarios deteriorados. Se coordinó con el brigadier de aula y con algunos docentes del Nivel Secundario sobre el uso adecuado de los mobiliarios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PRIMERA JORNDA DE REFLEXIÓN | Sin comentario. | Sin comentario. | Sin comentario. | Sin comentario | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PRIMER DIA DEL LOGRO | La festividad del primer día de logro se realizó el día 20 de julio en el patio de la IE. | Participación demostrativa y reflexiva de los estudiantes demostrando sus aprendizajes logrados. | Algunos alumnos son tímidos en demostrar su aprendizaje. | Crear confianza en sí mismo. Hacerlos participar diariamente en sus aprendizajes tanto grupal como individual. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
SEGUNDA JORNADA DE REFLEXIÓN | Reunión con padres de familia. | Reflexión sobre la mejora de los aprendizajes. | Sin novedad | Sin novedad | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
SEGUNDO DIA DEL LOGRO | La festividad del primer día de logro se realizó el día 07 de diciembre en el patio de la IE. | Participación demostrativa y reflexiva de los estudiantes demostrando sus aprendizajes logrados. | Algunos alumnos son tímidos en demostrar su aprendizaje. | Crear confianza en sí mismo. Hacerlos participar diariamente en sus aprendizajes tanto grupal como individual. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IMPLEMENTACION Y USO DE HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
USO DE DISEÑO CURRICULAR | Se hizo la revisión de Diseño curricular en equipo, con la finalidad de contextualizar y diversificar las capacidades a trabajar. | Programación curricular anual, diversificada. | Sin novedad. | Sin novedad. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
RECEPCION Y USO DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE | Recepción de los fascículos de las rutas de aprendizaje: Comunicación, Ciencia y Ambiente, Personal Social y Matemática (III, IV y V ciclo); de parte del personal de patrimonio de la IE. | Uso adecuado de los fascículos de las Rutas de Aprendizaje de IV ciclo de cada área. | Sin novedad. | Sin novedad. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ADQUISICIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS Y SESIONES DE APRENDIZAJE | Recepción de las 06 Unidades Didácticas y las sesiones de aprendizajes IV ciclo; por parte del personal de patrimonio de la IE. | Uso adecuado de las unidades didácticas y las sesiones. | Falta de capacitación sobre la implementación y el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizajes por parte de la UGEL. | Se solicita al Personal Directivo, coordinar con los responsables de la UGEL, que promuevan la capacitación permanente de los docentes. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Programación Curricular. | La programación curricular anual se ha hecho en equipo. | Participación en la elaboración de programación curricular anual. | Sin novedad. | Sin novedad. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Programación a corto plazo | La programación de las Unidades Didácticas se ha realizado en equipo. | 6 Proyectos de Aprendizaje, 1 Módulo de Aprendizaje, acordes a los procesos pedagógico, didácticos y cognitivos. | Sin novedad. | Sin novedad. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Elaboración de sesiones de aprendizaje | La elaboración de sesiones de aprendizaje se ha hecho diariamente. | Se ha aplicado las Sesiones de aprendizaje de manera adecuada y pertinente. | Sin novedad. | Sin novedad. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Evaluación de los aprendizajes | La evaluación de los aprendizajes se ha realizado en forma permanente durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. | Reflexión y análisis, de los resultados, a través de los instrumentos de evaluación. Informe a los padres de familia sobre el avance delos estudiantes a través de reuniones. | Sin novedad. | Sin novedad. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
USO DE TIC-AIP- ROBOTICA | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Desarrollo de sesiones en CRT. | Se desarrolló las sesiones de aprendizaje en CRT. Con los estudiantes de acuerdo el horario correspondiente. | Aprendizaje en las áreas curriculares con la utilización de XO, retroproyector; construcción de prototipos y otros. | Sin novedad. | Sin comentario | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
CONCURSOS EXTERNOS E INTERNOS | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Concurso externo. | Sin comentario | Sin novedad. | Sin novedad. | Sin novedad. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Concurso interno | Participación competitiva. Participación compartida. | Participación en desfile por 28 de julio y el aniversario. Participación en juegos deportivos. Participación en manifestaciones culturales | Poca participación por parte de algunos alumnos. Poca participación por parte de los padres de familia. | Sensibilización a los padres de familia, sobre la mejora de la participación de sus hijos en los actos públicos; a través de las reuniones. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
TUTORÍA | Práctica permanente de las acciones de Tutoría y orientación educativa. | Se logró la práctica de valores tanto dentro y fuera de la institución educativa. | Falta de .práctica de valores en los primeros meses del año, por parte de algunos estudiantes. Poca identidad cultural de algunos estudiantes | Se dialogó diariamente con los estudiantes sobre la buena práctica de los valores. Se coordinó con los padres de familia sobre la Práctica de la identidad cultural de sus hijos | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
INTERVENCIONES PEDAGOGICAS | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Intervención del programa ASPI Monitoreo de parte del Director de la IE. | Los personales designados en calidad de acompañantes pedagógicos realizaron visitas al aula a partir del mes de julio. El personal Directivo de la I.E, Las acciones de acompañamientos pedagógico de manera permanente y oportuna. | 07 visitas realizadas: Visita de situación diagnóstica. Visitas de acompañamiento, Reuniones de reflexión sobre las prácticas pedagógicas. Visitas de clases compartidas Reuniones de Gia Talleres de capacitación. Visitas de cierre. Reunión con los docentes y padres de familia Reuniones de reflexión sobre las prácticas pedagógicas. Reuniones de orientación educativa y pedagógica. | Sin novedad Sin novedad | Sin novedad. Sin novedad. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Progreso Anual de los Aprendizajes estudiantes de la I.E. | Al inicio de año escolar fueron 33 estudiantes matriculados. | 22 estudiantes promueven del grado, representado un 67%. | 08 estudiantes repiten de grado, quienes representan el 24% de los matriculados y 03 estudiantes Requieren Recuperación Pedagógica quienes representan 9 %. | Diálogo con los padres de familia de los estudiantes que repiten de grado y requieren recuperación para que tomen conciencia y responsabilidad, de acuerdo al temario durante el siguiente año lectivo. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Retención Anual e Interanual de los estudiantes en la I.E. | Implementación de estrategias adecuadas para la mejora de las sesiones de aprendizaje al ritmo de las necesidades de los estudiantes. | Asistencia permanente de los estudiantes a al clases. Acuerdos con los estudiantes para que no se cambien a otras IIEE. | Sin novedad. | Sin comentario. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Cumplimiento de la calendarización planificada por la I.E. | Compromiso para cumplir con la calendarización escolar de 184 días y 1104 horas pedagógicas. | Se cumplió al 98 % la calendarización 2016. | Incumpliendo de 2% de la calendarización por las capacitaciones y otras actividades. | Reunión con los padres de familia sobre la importancia de las capacitaciones. Establecimiento de estrategias para el siguiente año lectivo. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica. | Planificación de las 16 Visitas de los personales de soporte pedagógico. Visitas del personal directivo de la I.E. | Recepción de las 07 visitas en 44 % de lo programado. Recepción de las orientaciones sobre la mejora de la práctica pedagógica. | Incumplimiento de las 9 visitas en 56 % de lo programado. Sin comentario. | Coordinación con los acompañantes para que realicen visitas al 100% en las próximas oportunidades. Sin novedad. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gestión de convivencia escolar en la I.E. | Compromiso para practicar un buen clima institucional con los estudiantes, entre docentes y padres de familia. | Realización de trabajos en equipo. Practica permanente de valores humanos | Sin novedad. | Sin novedad. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Implementación de gestión: formulación de PEI e implementación de PAT. | Compromiso para participar en la elaboración de PAT. | Sin novedad. | Sin novedad. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
JUEGOS FLORALES | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Práctica de juegos florales – a nivel de aula. | Práctica de diferentes juegos tradicionales y actuales. | Participación activa en los diferentes juegos: baile de sillas, carrera de encostalado, representaciones culturales, etc. | Poca participación de algunos alumnos. | Crear confianza en sí mismo. Hacerlos participar de las actividades lúdicas, culturales y recreativas.. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
SIMULACROS | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Desarrollo de Simulacros. | Organización y realización de simulacros en concordancia a las fechas del calendario ambiental. | Reflexión y prevención con los estudiantes para tomar medidas sobre algún desastre. | Poca toma de conciencia frente a los simulacros. | Concientizar a los estudiantes y a los padres de familia sobre algunos desastres. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LOGRO DE LOS APRENDIZAJES. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LOGROS FINALES. | 33 alumnos matriculados | Se ha logrado el 67% de 22 alumnos promovidos en las diferentes áreas curriculares | 08 estudiantes repiten de grado, quienes representan el 24% de los matriculados y 03 estudiantes Requieren Recuperación Pedagógica quienes representan 9 %. | Diálogo con los padres de familia de los estudiantes que repiten de grado y requieren recuperación para que tomen conciencia y responsabilidad en el aprendizaje de sus hijos. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ESTADÍSTICA DE EFECIENCIA EDUCATIVA 4º “A” GRADO PRIMARIA 2016
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