Importancia De La Comunicacion Escrita

¿De verdad es tan importante?

“Las palabras se las lleva el viento, los escritos permanecen”.

“En la Edad Media un hombre no era un hombre si no

podía manejar una espada. Hoy en día la palabra es la

espada. Un hombre no es un hombre si no puede

proyectar un pensamiento con poder.” John Wheeler,

astrofísico, padre del término agujero negro.

¿Por qué es tan importante?

Un escrito transmite una imagen del autor.

Si bien organizado, claro, gramaticalmente correcto,

contiene ejemplos, gráficos,...:

Impresión agradable en el lector.

Se lee agusto.

Objetivo cumplido: relación eficaz entre autor y lector.

Si no cumple esas características:

Incómodo de leer.

Invita a su abandono.

No cumple su función comunicadora.

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Algunos consejos

Resumen

Bibliografía

¿Por qué es tan importante?

Implicaciones

Cuanta más práctica, mejor

La capacidad de transmitir ideas a través de la escritura (y

apoyos gráficos) no es innata.

Práctica: siguiendo instrucciones o imitando modelos (a

través de la lectura).

La corrección de un escrito (aspectos formales de la

redacción) es relativamente fácil de obtener → programas

de tratamiento de texto como LATEX, pero hay algo más.

Exige:

Orden, la estructura es fundamental: epígrafes claros.

1 Introducciones claras al comienzo de epígrafes complejos.

2 Conclusiones que sinteticen el texto apropiadamente.

Claridad en el vocabulario: evitar imprecisiones,

ambigüedades, repeticiones inútiles, circunloquios.

Y en la construcción de frases (¡usos de puntuación!).

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Algunos consejos

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Bibliografía

¿Por qué es tan importante?

Implicaciones

Contenidos

1 Importancia de la (buena) comunicación escritura

¿Por qué es tan importante?

Implicaciones

2 Algunos consejos

Tres principios básicos

El proceso de escribir

Edición de textos

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Algunos consejos

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Bibliografía

¿Por qué es tan importante?

Implicaciones

Implicaciones con otras competencias

Relacionada con la comuncicación interpersonal: no sólo

es comuncicación oral.

Ayuda a ordenar las ideas.

Facilita el trabajo en equipo.

Facilita la gestión por objetivos, gestión de proyectos y

orientación a la calidad.

Los resultados positivos logrados gracias al dominio de la

comunicación escrita refuerzan el autoestima.

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Algunos consejos

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Bibliografía

¿Por qué es tan importante?

Implicaciones

Importancia en la vida estudiantil y profesional

Fundamental en:

Presentación por escrito de resúmenes y de trabajos

originales.

Pruebas de evaluación: exámenes. En muchos casos único

elemento de evaluación.

Mientras que en la comuncicación oral aceptamos los

“errores” estos resultan incómodos en la comunicación

escrita.

Importante para la eficacia profesional: si un escrito se

dirige a muchas personas puede tener graves

consecuencias en la imagen de la empresa.

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Algunos consejos

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Bibliografía

¿Por qué es tan importante?

Implicaciones

La escritura técnica

La escritura técnica o académica (expositiva): es formal y

precisa.

Objetivo: transmitir de la forma más clara y objetiva las

ideas.

No tiene por qué ser acartonada y aburrida.

El entusiasmo del autor debe ser transmitido al lector.

Se ha de tratar que sea divertida, que enganche, pero sin

perder claridad y objetividad.

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Algunos consejos

Resumen

Bibliografía

Tres principios básicos

El proceso de escribir

Edición de textos

Contenidos

1 Importancia de la (buena) comunicación escritura

¿Por qué es tan importante?

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2 Algunos consejos

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El proceso de escribir

Edición de textos

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Algunos consejos

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Bibliografía

Tres principios básicos

El proceso de escribir

Edición de textos

Tres principios básicos

1 Un documento presenta y explica una única idea (idea

controladora).

Todas las demás ideas están subordinadas a esa única

idea.

Además la idea controladora debe estar en el escrito

(implícita y explícitamente).

¿Por qué? Única forma de tener un escrito coherente, una

única dirección.

2 Ten piedad del pobre lector.

Pensar cuidadosamiente quién es tu lector, conocerlo.

3 Reescribe, reescribe, reescribe.

Relee, relee, relee.

A (casi) nadie le salen las cosas bien a la primera.

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Algunos consejos

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Bibliografía

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El proceso de escribir

Edición de textos

Contenidos

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El proceso de escribir

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Algunos consejos

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Bibliografía

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El proceso de escribir

Edición de textos

El proceso de escribir

1 Es imposible escribir sobre algo de lo que no se sabe

nada, conque el primer paso está claro: estudiar; libros,

artículos de revistas, internet,...

2 Al ir leyendo empiezas a acotar el ámbito sobre lo que

quieres trabajar.

3 Ir escribiendo ya te será útil en este paso: descubrir

intereses y acotar el estudio de forma rápida y eficaz.

4 Esquema.

5 Elegir tono: ¿hacia quién nos dirigimos?

6 Revisar el escrito: ponernos en la piel del lector.

Introducción: que enganche y atraiga.

Conclusión: resumen final, idea controladora.

7 Por último: corrección léxica.

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Algunos consejos

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Bibliografía

Tres principios básicos

El proceso de escribir

Edición de textos

Contenidos

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El proceso de escribir

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Bibliografía

Tres principios básicos

El proceso de escribir

Edición de textos

Estética y ergonomía

Fuentes: debe escogerse una fuente para el escrito y no

cambiarla (Times new Roman), tamaño 10 o 12

generalmente.

Márgenes: línea de no más de 65 caracteres.

Justificación: a ambos lados, en cualquier caso no cambiar

en medio del documento.

Espacio entre líneas: simple.

Estilos de letra: normal (romana), cursiva

esporádicamente y negrita en títulos.

Signos de puntuación: a continuación de la letra que la

precede sin espacio en blanco entre medias. Un signo de

interrogación o de exclamación sirve de punto y no hace

falta añadir otro ¿ no crees?.

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Bibliografía

Tres principios básicos

El proceso de escribir

Edición de textos

Estructura visual y lógica I

Titulación de secciones: secciones y subsecciones o

capítulos (si documento más largo). Numeradas y

diferenciadas en tamaños según importancia.

El título y el índice.

Énfasis: cursiva. También para palabras en otro idioma.

Notas a pie de página.

Listas: coherencia gramatical y mayúscula o minúscula

para empezar todos los items.

Figuras: deben ir numeradas. En obras largas con el

número del capítulo. Toda figura ha de tener su referencia

en el texto (esa referencia a Figura X va en mayúscula,

nombre propio). Misma página o posteriores.

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Resumen

Bibliografía

Tres principios básicos

El proceso de escribir

Edición de textos

Estructura visual y lógica II

Citas textuales: entre dobles comillas: inglesas (“ ”) o bien

francesas (« »). Siempre con cita. Para palabras usadas

irónicamente mejor comillas simples (‘ ’).

Bibliografía: 3 formas principales:

1 número entre corchetes.

2 iniciales de los autores y el año de publicación, entre

corchetes.

3 con el primer autor y el año de publicación entre paréntesis

o corchetes.

La referencia no es parte de la frase: error muy

extendido.

Aunque la bibliografía tiene el tratamiento tipográfico de

sección o capítulo, no se numera ya que se considera

parte posterior al documento y no parte del documento en

sí.

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Algunos consejos

Resumen

Bibliografía

Tres principios básicos

El proceso de escribir

Edición de textos

Errores de vocabulario habituales

Cuidado con las locuciones latinas:

Grosso modo, de manera burda. (No “a grosso modo”).

Motu propio, por propia iniciativa. (No “de motu propio”).

Una CPU, dos CPU, tres CPU, ... Las abreviaturas van en

singular.

Cuidado con las malas traducciones del inglés:

Equilibar en lugar de balancear.

Orden en vez de comando.

Requisito en vez de requerimiento.

Ocasional en lugar de puntual.

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Algunos consejos

Resumen

Bibliografía

Resumen

Una buena comunicación escrita es muy importante.

Escribir requiere tiempo, orden y cuidado.

Hay que leer y reescribir, cuanto más mejor. Ergo,

preparación con tiempo.

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Algunos consejos

Resumen

Bibliografía

Bibliografía I

◮ Joe Miró Julià.

Recursos para aprender a escribir.

http://bioinfo.uib.es/~joemiro/RecEscr/index.html

Aurelio Villa Sánchez y Manuel Poblete Ruiz.

Aprendizaje basado en competencias.

Una propuesta para la evaluación de las competencias

genéricas, Capítulo II: 183–196, 2007

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