LA DRAMATIZACIÓN COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN LOS NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “BALNEARIO DE SUA” DEL CATÓN ATACAMES PROVINCIA DE ESMERALDAS
gabym26Tesis15 de Junio de 2018
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UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES “DE ESMERALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCACIÓN INICIAL Y PARVULARIA
TEMA:
LA DRAMATIZACIÓN COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN LOS NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “BALNEARIO DE SUA” DEL CATÓN ATACAMES PROVINCIA DE ESMERALDAS
TRABAJO DE TITULACIÓN MODALIDAD SISTEMATIZACIÓN DE PRÁCTICAS PREVIO LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA DE EDUCACIÓN INICIAL Y PARVULARIA
AUTORA:
BAUTISTA FRANCO, Laura Regina
TUTOR:
ESMERALDAS – ECUADOR
2017
CESIÓN DE DERECHOS DE AUTOR
Ab.
Félix Preciado Quiñones
Rector Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas
Ciudad.
Mediante el presente documento, libre y voluntariamente precedo hacer entrega de la Cesión de Derechos de Autor del Trabajo de Sistematización Practico realizado como requisito previo para la obtención del Título de Tercer Nivel, cuyo tema fue: , y que corresponde a la Facultad de Ciencias de la Educación
Esmeraldas, Junio 2017
CERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR
Yo,, en calidad de Tutora del trabajo de Sistematización de prácticas:
CERTIFICO
Que el Trabajo de Graduación para optar por el titulo de Licenciada Mención Educación Inicial cuyo tema es:, elaborado por la estudiante , ha sido debidamente revisado y está en condiciones de ser entregado para que siga lo dispuesto por la Universidad de Esmeraldas “Luis Vargas Torres” correspondiente de la misma.
Esmeraldas, Junio 2017
DECLARACIÓN DE AUTORÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Yo, , portador de la cédula de ciudadanía Nº declaro que los resultados obtenidos en la investigación que presento como informe final, previo a la obtención del título de LICENCIADA EN EDUCACIÓN INICIAL Y PARVULARIA son absolutamente originales, auténticos y personales.
En tal virtud, declaro que el contenido, las conclusiones y los efectos legales y académicos que se desprenden del trabajo propuesto de investigación y luego de la redacción de este documento son y serán de mi sola y exclusiva responsabilidad legal y académica.
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL EVALUADOR
Los miembros del Tribunal Evaluador del trabajo dimensión escrita modalidad Sistematización de prácticas, con el tema:, presentado por la estudiante:, consideramos que el presente trabajo reúne los requisitos suficientes para ser sustentado en la fase dimensión oral.
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- Miembro evaluador 2. Miembro Evaluador
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3. Miembro Evaluador
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
ÍNDICE GENERAL
RESUMEN
PALABRAS CLAVES:
SUMMARY
KEY WORDS:
INTRODUCCIÓN
La educación escolar, es la etapa base educativa, que atiende a niños y niñas en las primeras fases de su crecimiento madurativo, es decir desde los cinco años, con la finalidad de contribuir a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual. Sin embargo, los niños aprenden jugando, ya que el juego sirve para desarrollar su inteligencia y como medio de expresión de su mundo interior. (Rodas Morales, 1997)
Las actividades de expresión dramática y juego simbólico, son especialmente interesantes para representar la realidad, establecer relaciones, expresar sentimientos y disfrutar. A través de todos los lenguajes, los niños y niñas desarrollan su imaginación y creatividad, aprenden, construyen su identidad personal, muestran sus emociones y su percepción de la realidad. Son además, instrumentos de relación, regulación, comunicación e intercambio. (Núñez & Navarro, 2007)
Los niños, al realizar juegos de dramatización, aprende a desarrollar el área cognitiva y motora, puesto que, emplea métodos lúdicos de representación. A los niños les gusta jugar hacer el rol de; padre, conductor, aviador, enfermero, maestro, etc., juegos que son netamente representativos y dramáticos, donde intentan reproducir una realidad, ingenuamente intuida.(Tejerina, 1994)
La dramatización se integra plenamente en el marco del juego simbólico, que aprovecha y potencia a la vez, ya que es evidente que, ofrece una oportunidad para la maduración del niño y lo estimula más allá de la aceptación de las convenciones del lenguaje. (Motos, 1996)
Tras plasmar la importancia de la dramatización en el periodo de educación escolar, resulta necesario conocer el desarrollo de aprendizaje en los niños y niñas del primer año de básica en la Unidad Educativa “Balneario de Sua”, y a su vez, comprobar la realización de actividades alusivas a la dramatización, aplicadas por las docentes en sus alumnos. Para ello, se empleara observación directa en los estudiantes, y encuestas a las docentes y padres de familia, con la finalidad de recopilar información que permita, desarrollar metodologías factibles para fortalecer el aprendizaje en los infantes y potenciar las actividades lúdicas.
El presente trabajo de investigación está dividido en cuatro capítulos que se definen a continuación:
Capítulo I: Contextualización del estudio, se detalla el entorno de la investigación, los acontecimientos y circunstancias relevantes, y los objetivos de la investigación.
Capítulo II: Diagnostico, se describe el contenido de la investigación, fundamentos legales, científicos y académicos. Realizando análisis descriptivos, conducentes hacia la realidad del entorno a investigar. Además, se establecen las metodologías empleadas por las docentes, las técnicas de investigación aplicadas, tales como; Encuestas y Observación directa, detallando los análisis e interpretación de los datos obtenidos.
Capítulo III: Plan de acción, se especifica la propuesta plateada y aplicada de la investigación, se justifica la base fundamental de la propuesta, se determina los objetivos propuestos vinculados al detalle de la práctica, y finalmente se detalla los resultados obtenidos del plan de acción propuesto y aplicado.
Capítulo IV. Resultados de la intervención, se dan a conocer los resultados, se determina las conclusiones, se describe la implicación de los resultados de la investigación, el impacto, limitaciones, así como la factibilidad, para futuras aplicaciones en diferentes espacios o contextos.
CAPÍTULO I
CONTEXTUALIZACIÓN DEL ESTUDIO.
La presente investigación, se fundamenta en la realización de estudios basados en los procesos de enseñanza a través de la dramatización en los niños y niñas de primer año de educación básica en la Unidad Educativa “Balneario de Sua”. La misma que se encuentra ubicada en el cantón Atacames, provincia de Esmeraldas, y está certificada por el Ministerio de Educación.
Ámbito del estudio.
La Unidad Educativa “Balneario de Sua”, dispone de un contexto ampliamente confortable para el desarrollo de la educación en los estudiantes, contando con el apoyo de dos docentes especializadas en el área de educación básica, las mismas que aplican la dramatización como estrategias de enseñanza para los niños y niñas de primer año de educación básica, que en su totalidad son 50 alumnos.
La educación, en este centro educativo, es totalmente gratuita, y aunque no se cuenta con el total apoyo de los materiales necesarios, las docentes y padres de familia facilitan los recursos didácticos, para fortalecer el desarrollo de las actividades educativas. Los padres de familia de los mencionados estudiantes, también cumplen un rol muy importante, ya que ellos, colaboran con la enseñanza en sus hijos.
Hechos de interés.
No todos los alumnos del primer año de educación básica en la Unidad Educativa “Balneario de Sua”, han logrado desarrollar habilidades y estrategias que les permita potenciar las áreas; cognitiva y motrices, a pesar de que las docentes de esta institución aplican metodologías psicopedagógicas, realizan actividades lúdicas y fomentan la estimulación artística, para optimizar el aprendizaje de estos estudiantes.
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