La Intervención Docente En El Proceso De Escritura Del Niño

ENSAYO: La intervención docente en el proceso de escritura del niño

Introducción

En el presente texto se presenta de forma particular una opinión que destaca el como la escritura y los procesos se dan de forma complicada en la actualidad. En la primera parte se hace mención a la escritura como un proceso adquirido y todas las implicaciones que conlleva; en la siguiente se destaca el rol del maestro en la adquisición de la escritura y a lo que se enfrenta y en la última parte se menciona lo que tienen que ver con la lectura y la escritura como procesos ligados e inseparables.

I.- La escritura como proceso

La escritura es conocida como un proceso mecánico que requiere destrezas motrices para plasmar una serie de signos que conforman palabras. Esto empero es muchas veces es considerado algo complicado, si bien natural pero que implica que se aprendan una serie de pautas y reglas para que se comprenda un texto. Sus propósitos son tan importantes como el aprender a hablar o a leer un libro y también cada uno tiene su proceso además.

Históricamente se le da la encomienda a la escuela para aprender a escribir y durante los años escolares. Los alumnos van aprendiendo a hacerlo de forma gradual. El proceso claro puede depender de ciertas habilidades de los que están, entre más empeño, más claridad. Sin embargo, hoy en día puede señalarse que el escribir se ha vuelto una dificultad pues en muchos de los casos, la adquisición de ésta se da con muchas inconsistencias, reducida y con faltas de ortografía que es poco entendible para otros y esto se convierte en un problema.

Pero, ¿Por qué sucede esto?, ¿En qué parte el alumno pierde ciertas pautas o reglas?, ¿Será culpa de la misma escuela que se localicen deficiencias en los escritos de un alumno de educación regular? Lo cierto es que el bien escribir no sólo implica en que el maestro este al pendiente de que se utilicen las reglas gramaticales necesarias sino que quien lo haga, ponga en práctica su escribir en situaciones diferentes. Aunado a esto, también el aprender a leer será de alguna manera inseparable de hacer un escrito con cierto sentido ¿Por qué? Pues podríamos afirmar que cuando se escribe, se interpretan los signos impresos y determinan el entenderlo o no. Al respecto Lerner destaca, ”Lo necesario es hacer de la escuela un ámbito donde lectura y escritura sean prácticas vivas y vitales, donde leer y escribir sean instrumentos poderosos..”

Entonces, el proceso de la adquisición de la escritura en la escuela no implica solamente el aprender mediante explicaciones y ayudas guiadas el plasmar un texto, sino que la práctica fuera de ella será fundamental y además darle la importancia pues el niño antes de llegar a ella ya trae nociones. El reto entonces es consolidar lo que se aprende y la constancia al hacerlo. Esto significa como se comentó al principio, un proceso que debe fomentarse prácticamente toda la vida.

II.- El rol del maestro en el proceso de lectoescritura

Si bien los primeros acercamientos que se presentan en el niño están en el hogar y con su contexto, es en la escuela donde se va conformando de manera formal la adquisición de la lectoescritura ya que de forma gradual, va aprendiendo lo que implica. “Lo real es que se trata de una tarea difícil para la institución escolar, y es difícil esencialmente porque: la escolarización de las prácticas plantea arduos problemas…”

La función de la escuela en este sentido pues, es integrar al alumno a los conocimientos que requiere, que ocupará en su futuro, es necesario tomar diversos aspectos, principalmente la función comunicativa, tanto individual como colectiva donde se enfrenten a ideas, que se plasmen pensamientos. Es tarea difícil para la escuela sin embargo pues actualmente se enfrenta con las tecnologías que en muchos casos son utilizadas para distraer más que para apoyar. Es ahí donde las instituciones juegan un rol importante, la de enseñar al alumno a bien utilizarlas.

Otro aspecto es enseñar al niño a que el escribir es importante, ¿Cómo? Es ahí donde muchos se quedarían pues se requiere que exista una motivación, que sepan que debe tener un propósito, involucrarlos

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