Las reglas del aula

PLANEACION DE ACADEMIA

PRIMER BIMESTRE

1er. GRADO

ASIGNATURA: ESPAÑOL

NOMBRE DEL PROYECTO PRODUCTO: “LAS REGLAS DEL AULA”

ASIGNATURA TRANSVERSAL: Asignatura estatal

PROPÓSITO: Leer documentos legales y participar en la elaboración de un reglamento

TIEMPO: SIETE SESIONES

AMBITO COMPETENCIA ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO EVALUACION Y PRODUCTO APRENIDZAJES

ESPERADOS

PARTICIPACIÓN

CIUDADANA

PRACTICA GENERAL:

Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales.

PRACTICA ESPECÍFICA:

Explorar, leer y participar en la elaboración de reglamentos

Comprendan el valor de los documentos que sirvan para regular el comportamiento de las personas en contextos determinados

• Indagar si existe un reglamento interno en la escuela.

• Revisarlo y localizar lo que dice acerca de los derechos y obligaciones de los integrantes de la comunidad escolar (estudiantes, maestros, directivos y padres).

-Identificar quien lo suscribe y su fecha de expedición.

--Intercambiar opiniones sobre la vigencia y adecuación del mismo.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

+ Formas de redactar obligaciones y derechos en los reglamentos: tipo de verbos, modos y tiempos verbales que se emplean (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo).

+ Funciones semánticas del infinitivo y el imperativo

• Leer otros reglamentos (deportes, sociedad de padres, tránsito).

• Hacer un reglamento del grupo que regule la participación de los estudiantes en distintas situaciones del salón.

• Producir el reglamento del grupo en papel bong

• Revisar el texto.

Uso de internet

Uso de computadora

Libro de texto

Cuaderno de trabajo

pizarrón

Revisión de modos verbales – Imperativo

--Presente de indicativo

--Futuro de Indicativo

--Infinitivo

Reglamento del grupo

Redactar de manera clara y precisa derechos y obligaciones

Comprender la forma de emplear el infinitivo y el imperativo al redactar normas.

Elaboración de un reglamento de aula.

PLANEACION DE ACADEMIA

PRIMER BIMESTRE

1er. GRADO

ASIGNATURA: ESPAÑOL

NOMBRE DEL PROYECTO PRODUCTO: “DE INDAGAR SE TRATA”

ASIGNATURA TRANSVERSAL: Ciencias, estatal

PROPÓSITO: Obtener y organizar información para elaborar un folleto informativo.

TIEMPO: SIETE SESIONES

AMBITO COMPETENCIA ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO EVALUACION PRODUCTO APRENIDZAJES

ESPERADOS

ESTUDIO

PRACTICA GENERAL:

Obtener y organizar información

PRACTICA ESPECÍFICA:

A.- Buscar, seleccionar y registrar información.

B.- Escribir resúmenes como apoyo al estudio o al trabajo de investigación

Aprenda a consultar materiales de difusión de las ciencias, diccionarios especializados y enciclopedias, impresos o electrónicos, para apoyar el estudio de diversos temas.

• Seleccionar algún tema relacionado con el lenguaje o con los temas estudiados en otras asignaturas

• Buscar por equipos información sobre el tema.

+ Identificar lo que sabe sobre el tema. Desastres naturales y a partir de la lista ordenada de preguntas busca la información en libros o las direcciones de internet que te propone tu libro que amplían tu conocimiento:

+ Revisar diversos materiales impresos o electrónicos y seleccionar los que se consideren pertinentes en relación con las preguntas planteadas previamente.

• Leer e interpretar textos informativos. ¿qué es un texto informativo?

+ Anticipar información a partir de indicios textuales (por ejemplo, componentes gráficos o vocabulario).

+ Distinguir ideas que resulten relevantes de acuerdo con los propósitos de búsqueda.

+ Identificar enunciados que introducen información (como las oraciones temáticas o las definiciones) y enunciados que la amplíen, como las explicaciones o ejemplos)

+ Comparar información en el texto para resolver contradicciones en la interpretación.

+ Identificar diversos puntos de vista expresados en un texto.

• Interpretar la información de tablas, gráficas, diagramas y cuadros sinópticos.

+ Localizar información específica en un texto y relacionarla con la que se presenta en diversos gráficos (por ejemplo, una tabla y una gráfica, un mapa y una tabla); verifique la información relacionando texto y recursos gráficos

• Tomar nota en función de las preguntas formuladas

• Elaborar resúmenes con la información recolectada.

• Elaborar fichas de trabajo para conservar la información registrando nombre del autor, título del material consultado, lugar de edición, editorial y año de publicación.

• Escribe tu texto informativo considerando sus elementos principales.

Uso de internet

Uso de computadora

Libro de texto

Cuaderno de trabajo

pizarrón

Fichas bibliográficas

Fichas de trabajo

Un texto informativo (elaboración de un tríptico).

Identificar los propósitos de un texto informativo, así como las diferentes normas en las que se puede organizar

Reconocer las funciones de los elementos gráficos

Elaborar fichas bibliográficas completas y valorar la utilidad de documentar las fuentes de los textos consultados.

PLANEACION DE ACADEMIA

PRIMER BIMESTRE

1er. GRADO

ASIGNATURA: ESPAÑOL

NOMBRE DEL PROYECTO PRODUCTO: “MITOS Y LEYENDAS DE MI COMUNIDAD”

ASIGNATURA TRANSVERSAL: Historia

PROPÓSITO: Elaborar una antología de mitos y leyendas para compartir con el grupo.

TIEMPO: SEIS SESIONES

AMBITO COMPETENCIA ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO EVALUACION

PRODUCTO APRENIDZAJES

ESPERADOS

LITERATURA

PRACTICA GENERAL:

Leer para conocer otros pueblos.

PRACTICA ESPECÍFICA:

Investigar sobre relatos míticos y leyendas de distintos pueblos.

Aprenda a compartir la interpretación y los efectos emotivos que les producen los relatos y los poemas que leen o escriben

• Investiga qué es un mito y qué es una leyenda

• Qué características tiene un mito y una leyenda

• Diferencias y semejanzas entre mito y leyenda

• Funciones de los personajes en los relatos míticos y leyendas (trabajar con el libro de texto).

• Seleccionar en equipos el o los pueblos de México, cuyos relatos míticos y leyendas desean conocer

• Leer varios relatos míticos y leyendas del pueblo que hayan elegido.

• Indagar sobre mitos y leyendas en diccionarios de mitología de literatura y en enciclopedias u obras relevantes.

• Indagar si existe algún modo o leyenda de tradición oral en tu comunidad, escribir los relatos que encuentren

• Compartir los resultados de la indagación mediante una antología escrita o para integrarla a la biblioteca del salón o de la escuela.

Uso de internet

Uso diferentes fuentes de consulta

Libro de texto

Cuaderno de trabajo

pizarrón

Investigación de mitos y leyendas

Revisión de tareas y actividades,

PRODUCTO:

Antología de mitos y leyendas

Identificar las características de los mitos y leyendas, así como sus temas y funciones de sus personajes.

Comprender de qué manera se explican los orígenes de los pueblos a través de los mitos y la función de éstos en la generación de valores.

Coord. de act. Acad.

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Firma

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