Lenguaje Y Comunicacion
adrianaluna8810128 de Marzo de 2014
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ÍNDICE DE CONTENIDO ÍNDICE DE CONTENIDO
Bloque 3: Comunicación y Cambio Social
Lectura Nº 13
Vale la pena aprender a escribir ¡Escribir es fascinante!
3
Lectura Nº 14
Importancia del párrafo en la escritura
6
Lectura Nº 15
Consejos útiles al redactar textos
9
Lectura Nº 16
Vicios del lenguaje
14
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BLOQUE 3: COMUNICACIÓN Y CAMBIO SOCIAL BLOQUE 3: COMUNICACIÓN Y CAMBIO SOCIAL
Lectura Nº 13
Vale la pena aprender a escribir. ¡Escribir es fascinante!
La selección de lecturas que vamos a utilizar para este bloque tiene que ver con la
escritura, apuntamos al deseo que entendamos la necesidad y la importancia de
utilizar todas las herramientas que nos proporcionar el idioma para no solamente
convertirnos en lectores eficaces sino también en buenos escritores. El teórico Walter
Ong, asegura que la escritura ha transformado la conciencia humana, la ha vigorizado,
expresa que “Para vivir y comprender totalmente, no necesitamos sólo la proximidad,
sino también la distancia”. Y esto es lo que la escritura aporta a la conciencia como
nada más puede hacerlo”. Si queremos aprender a escribir necesitamos un largo
proceso de formación, de entrenamiento y de práctica; ese largo proceso exige
dedicación y constancia.
Si pretendemos averiguar qué tanto hemos comprendido de un texto, el mejor reto es
escribir sobre él, porque la escritura nos orienta, nos interroga una y otra vez, discute y
dialoga con nosotros mismos, nos exige retornar al texto. Esta posibilidad que nos
brinda la escritura de problematizar el acto mismo de escribir, está estrechamente
relacionada con la liberación del hombre: función primordial de la educación en
general.
Los trágicos griegos escribían a partir de mitos, poesías
tradicionales, cantos que eran auténticos textos que si bien
no estaban limitados a la escritura partían de allí. Esos
cantos se trasmitían de boca en boca de manera horizontal
entre los artistas que iban de pueblo en pueblo, recitaban
versos y contaban historias en las fiestas callejeras y en los
mercados, una tradición que se mantiene hasta nuestros
días en muchos lugares. Para escribir bien hay que leer
mucho, cuidar la ortografía, un texto con errores es algo bochornoso; poner cuidado en
que los puntos coincidan con el final de las oraciones, escribir ideas completa. Es
importante leer cada párrafo que escribimos y separar las ideas sin fraccionarlas.
Propósito de la escritura
Se fundamenta en su concepción como herramienta básica de pensamiento, alberga
un potencial epistémico, es decir, no sólo es un medio de registro, expresión o
comunicación, sino también un instrumento para desarrollar, revisar y transformar el
conocimiento. La acción escolar es inconcebible sin la escritura, porque a través de
materiales escritos se extrae y se difunde el conocimiento y además se demuestra la
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posesión del mismo a través de resúmenes, informes, ensayos, monografías, tesis y
otros. Una información importante para reflexionar es el manejo de la lengua escrita
por parte de los bachilleres que ingresan a la universidad pues reflejan una serie de
dificultades y limitaciones que obstaculizan su desempeño y comprometen su éxito en
los estudios. Aunado a esta situación se encuentran docentes que presentan poco o
ningún hábito de lectura y escritura.
El acto de escribir
El acto de escribir es entendido como un proceso intelectual complejo que involucra
tres subprocesos o etapas: planificar, redactar y revisar lo escrito. En la etapa de
planificación, el escritor selecciona el tipo de texto que quiere producir, elabora
borradores, toma en cuenta al posible lector, y la situación de comunicación. Durante
la etapa de redacción se plasman sobre el papel las ideas a comunicar, tomando en
consideración la estructuración coherente de ellas y los aspectos formales de la
escritura. La revisión, por su parte, implica lectura y relectura del texto escrito, para
realizar modificaciones y reelaboraciones totales o parciales. Estos subprocesos no
ocurren secuencialmente, sino simultáneamente durante el proceso de escritura; sin
embargo, en algunos momentos de éste se hace más énfasis en uno que en otro.
EL ACTO DE
ESCRIBIR
Etapas
Planificación
-Selección del tipo de texto
que se quiere producir.
-Elaboración de borradores.
-Análisis de las características
del posible lector y la
situación de comunicación.
Redacción
-Plasmar sobre el papel las
ideas a comunicar, tomando
en consideración la
estructuración coherente de
ellas y los aspectos formales
de la escritura.
Revisión
-Lectura y relectura del
texto escrito, para
realizar modificaciones y
reelaboraciones totales o
parciales
En resumen
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Sugerencias para aprender a escribir
.
Realizar intentos de escritura. Elaboración de textos narrativos a partir de
situaciones de la vida diaria. Construir ideas. Interpretar las imágenes de
cuentos comics. Construcción de oraciones simples, dirección de la lectura.
.
Jugar a las adivinanzas con palabras del entorno.
.
Descripción de objetos, lugares personas ambientes constituye la forma más
tradicional de composición escrita.
.
Exposición de textos, manuales y de razonamiento metacomunicativo.
.
Narración de sucesos, hechos cotidianos, secuencias.
.
Estructuración a través de nexos.
.
Representación escrita de memoria espontanea, expansión de un recuerdo,
composición final.
.
Utilización de estrategias de composición literaria como:
Adjetivación: poner y quitar cualidades a los objetos.
Sinestesia: asignar a un objeto la percepción de otro.
Hipérbole: exagerar las cualidades o atribuciones de los objetos.
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BLOQUE 3: COMUNICACIÓN Y CAMBIO SOCIAL BLOQUE 3: COMUNICACIÓN Y CAMBIO SOCIAL
Lectura Nº 14
Importancia del párrafo en la escritura
El párrafo es la estructura central de un escrito, representa la suma
de un grupo de oraciones que giran en torno a una idea, debe tener
una unidad temática que los individualiza, es cada una de las
divisiones de un escrito señaladas por una sangría, el uso de la
letra mayúscula en el inicio del renglón y concluye en punto y aparte
o final. Los textos se elaboran dividiéndolos en párrafos. Un buen
texto comienza usualmente con una o varias oraciones
introductorias que conducen a la idea principal, luego se introduce
la idea principal y se desarrollan los argumentos o ejemplos que
apoyan la idea principal y al finalizar se acostumbra incluir un
párrafo que resume las ideas presentadas a lo largo el texto, a manera de conclusión.
La estructura externa del párrafo la determinan:
La sangría: espacio ubicado entre el margen y el escrito inicial, correspondiente a
unas cinco o siete letras y el uso de la letra mayúscula en al inicio del texto y el punto
que puede ser aparte o final. Cuando se localiza la frase principal nos ponemos en
posesión del núcleo central del párrafo, quiere decir que hemos captado su esencia,
nos da la posibilidad de comprender acertadamente el valor y alcance de las diversas
partes complementarias que lo integran.
La estructura interna del párrafo la determinan las oraciones e ideas que son utilizadas
y el orden en que se presentan para enunciar y desarrollar el pensamiento; éstas
pueden clasificarse en principales y secundarias. La oración o idea principal debe
proporcionar el contenido del párrafo y enunciar el pensamiento que se va a
desarrollar. Ella no ocupa un lugar fijo dentro del párrafo, puede ir ubicada en el inicio,
en el centro o en el final, aunque por lo general se encuentre en el inicio. Si se suprime
la oración principal, el resto de las oraciones incluidas en el párrafo carecerían de
sentido. La habilidad del lector consiste en descubrir de un modo rápido y seguro cuál
es la idea central y la frase que la representa; no siempre la idea central está colocada
al principio del párrafo, pues puede encontrarse en medio o al final del mismo.
¿Cómo identificar la idea principal en un texto?
.
Identificar el número de párrafos que tiene el texto.
...