Lenguaje Y Comunicación

Jardín de niños: Eduardo J. Selvas____________________

Zona: ____060__________ Sector: _02___________Clave:____ 07DJN19231___

CAMPO FORMATIVO:

• Lenguaje y Comunicación.

• Pensamiento Matemático.

ASPECTO EN QUE SE ORGANIZA:

• Lenguaje Oral.

• Numero. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Qué vez en cada paisaje FECHA:

3 de Marzo de 2014

COMPETENCIA:

• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

• Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

• Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información. ESTRATEGIA:

Ejercicio de la expresión oral

Resolución de problemas.

MODALIDAD:

Unidad didáctica

TIEMPO

9:00 – 9:20

9:20-9:40

9:40- 10: 30

10:30-11:00

11:00-11:30

11:30-12:00

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Honores a la bandera.

Saludar a los niños y cantar la canción de “Yo tengo una casita”, ordenar a los niños en equipo de niños niñas y realizar el pase de lista.

Enseguida realizar la actividad en el libro “Juego y aprendo con mi material de preescolar” Tercer grado, en la página: 16. En donde los niños describirán lo que observan de cada imagen de los paisajes que allí muestra.

Posteriormente realizaran un dibujo del paisaje que más les guste, comentaran por que eligió ese paisaje para dibujar y realizaran una rima conforme su dibujo.

Biblioteca.

Recreo.

Regresando del receso, cuestionar a los alumnos ¿Les gusto la actividad?, ¿Qué rima les gusto más? ¿Se les dificulto realizar la rima?, etc. Por último, llevaremos a cabo una encuesta, para saber que dibujo fue el que más eligieron los niños del salón. Despedirlos cantando las canciones de despedida que ellos saben.

VARIANTE:

En caso de que los alumnos no puedan realizar una rima de su paisaje, contaran una anécdota o historia que sepan de su paisaje o porque eligió ese paisaje para dibujar.

PREVISIÓN DE RECURSOS:

Libro “Juego y aprendo con mi material de preescolar” Tercer grado, lápices, hojas blancas. Colores,etc.

Rasgos a evaluar 1 2 3 4 5

¿Describió el paisaje que dibujo?

¿Su dialogo fue de manera fluida?

¿Utiliza el conteo, para realizar su encuesta?

EVALUACION

1.- Siempre, 2.- Casi siempre, 3.- A veces, 4.- Casi nunca, 5.- Nunca

PROFESOR DEL GRUPO:

Patricia Ramos Salazar.

Jardín de niños: Eduardo J. Selvas____________________

Zona: ____060__________ Sector: _02___________Clave:____ 07DJN19231___

CAMPO FORMATIVO:

• Lenguaje y comunicación.

ASPECTO EN QUE SE ORGANIZA:

• Lenguaje Escrito.

• Lenguaje Oral. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Comerciales. FECHA:

4 de Marzo de 2014

COMPETENCIA:

• Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

• Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. ESTRATEGIA:

El ejercicio de la expresión oral.

Trabajo con textos. MODALIDAD:

Unidad didáctica

TIEMPO

9:00 – 9:15

9:15 - 9:40

9:40 -10:40

10:40- 11:00

11:00- 11:30

11:30- 12:00

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Activación física.

Saludar a los niños y cantar la canción de “Las palmitas”, ordenar a los niños en equipo de niños niñas y realizar el pase de lista.

Anteriormente, solicitar a los niños que lleven para este día, una envoltura de algún producto que deseen, pero que sea chico.

Enseguida decir a los niños que realizaran un comercial, en donde promocionaran su producto, el cual será la envoltura que llevaron, puede ser, chicles, paletas, galletas, etc. Lo pegaran en una hoja blanca y escribirán, las frases que la docente escribirá en el pizarrón, como por ejemplo: Pruébalo y disfruta, Cómpralo es muy rico. Ellos elegirán que frase desean para promocionar su producto y decoraran su hoja, que en este caso será su lámina para que posteriormente realicen su comercial.

A continuación, cada alumno pasara al frente y realiza un comercial sobre su producto, tratando de convencer al público presente en adquirirlo. Los niños decidirán si lo comprarían o no, según el convencimiento que realizo el niño en su comercial.

Música

Recreo.

Regresando del recreo, cuestionar ¿Cómo les pareció la actividad?, ¿Qué productos comprarían?, ¿Se les dificulto narran realizar la actividad? Despedida.

VARIANTE:

En caso de que algunos alumnos presenten dificultad en presentar su comercial, la docente ayudara a los alumnos por medio de preguntas para orientar al niño.

PREVISIÓN DE RECURSOS:

Envolturas de diferentes productos, hojas blancas, colores, crayolas, lápices, etc.

Rasgos a evaluar 1 2 3 4 5

¿Entiende lo que dice su texto?

¿Organiza sus ideas al presentar su comercial?

¿Utilizo su adecuadamente su lenguaje para poder convencer a sus compañeros de su producto?

EVALUACION

1.- Siempre, 2.- Casi siempre, 3.- A veces, 4.- Casi nunca, 5.- Nunca

PROFESOR DEL GRUPO:

Patricia Ramos Salazar.

Jardín de niños: Eduardo J. Selvas____________________

Zona: ____060__________ Sector: _02___________Clave:____ 07DJN19231___

CAMPO FORMATIVO:

• Desarrollo Personal y Social.

• Lenguaje y comunicación.

ASPECTO EN QUE SE ORGANIZA:

• Relaciones Interpersonales.

• Lenguaje Oral. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Todos contamos cuentos. FECHA:

5 de Marzo de 2014

COMPETENCIA:

• Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

• Narra sucesos reales e imaginarios. ESTRATEGIA:

Ejercicio de la expresión oral.

Observación. MODALIDAD:

Unidad didáctica

TIEMPO

9:00 – 9:15

9:15-9:30

9:30- 10:00

10:00-10:30

10:35-11:00

11:00- 11:30

11:30- 12:00

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Activación Física.

Saludar a los alumnos y ordenarlos en equipos de niños y niñas; realizar el pase de lista, en el cual el niño escuchara su nombre y pasara a escribir una letra en el pizarrón, al final la docente con ayuda de los niños contaremos cuantas letras hay en el pizarrón, que serán el total de alumnos que asistieron en ese día.

Enseguida preguntar a los niños si saben o conocen ¿Qué es la tolerancia?, ¿La han escuchado?, ¿Para qué nos sirve? Y esperar sus respuestas.

A continuación, la docente explicara en qué consiste el valor de la tolerancia y como debemos de ejercerlo entre nosotros.

Posteriormente, entregar a cada alumno imágenes de la historia del “patito feo”, en el cual los niños tengan que recortarla y pegarla en su cuaderno, conforme ellos se imagen la que va la secuencia de la historia.

Terminando de realizar su cuento, pasaran al frente y nos narraran su historia.

Biblioteca

Educación Física.

Recreo.

Regresando del receso Cuestionar ¿Les gusto la actividad?, ¿Cómo debemos aplicar el valor de la tolerancia en nuestra sociedad?, ¿Les gusto el cuento del patito feo? Cantar la canción de “son las 12” y despedirlos.

VARIANTE:

En caso

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