MATERIAL DE APOYO PARA DOCENTES
Enviado por negritasolis • 26 de Julio de 2013 • 1.573 Palabras (7 Páginas) • 532 Visitas
ESTRATEGIAS1 DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE. Procedimientos que el alumno utiliza en forma flexible y adaptativa para mejorar su proceso de aprendizaje de manera significativa (técnicas de trabajo, modos de pensamiento- científico, crítico, inductivo- deductivo)
Son realizadas por un aprendiz
Son actividades conscientes y voluntarias.
Persiguen un objetivo determinado
Se realizan de manera flexible.
Son instrumentos aprendidos en contextos de interacción con alguien que sabe más.
Algunos tipos de estrategias de enseñanza – aprendizaje
Resumen
Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito, enfatiza conceptos claves, principios, términos y argumento central.
Organizador previo
Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstracción, generalidad e exclusividad que la información que se aprenderá. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y previa.
Ilustración
Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, simulaciones, etc)
Analogías
Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo)
Preguntas intercaladas
Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantiene la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
Pistas Tipográficas y discursivas
Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y organizar elementos relevantes del contenido por aprender.
Mapas conceptuales y redes semánticas.
Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones)
Uso de estructuras textuales
Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y recuerdo.
OTRAS METODOLOGÌA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ABP (Aprendizaje Basado en Problemas)
Aprendizaje orientado a Proyectos
Aprendizaje colaborativo
Estudios de casos
Seminarios
Tutoriales
Demostraciones (de casos clínicos en videos, mediante medios magnéticos por ejemplo)
E-learning2 (sincrónico/asincrónico)
1Una estrategia es el camino para desarrollar una destreza que a su vez desarrolla una capacidad y el camino para desarrollar una actitud, que a su vez desarrolla un valor, por medio de un contenido y un método (técnica metodológica, forma de hacer) más concretos. Un método es el componente del proceso docente-educativo que expresa la configuración interna del proceso, para que transformando el contenido se alcance el objetivo, que se manifiesta a través de la vía, el camino que escoge el sujeto para desarrollarlo.
DIRECCIÒN ACADEMICA DEL CAMPUS
MATERIAL DE APOYO PARA DOCENTES
Exposición
Trabajo individual y/o grupal
Resolución de ejercicios, problemas
Estudio de casos
Resolución de ejercicios y problemas
Aprendizaje orientado a proyectos
Aprendizaje cooperativo
ALGUNAS HABILIDADES COGNITIVAS Y EJEMPLOS DE PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE
HABILIDADES COGNITIVAS
PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE
La observación de fenómenos.
Registros de datos, auto informes, entrevistas, cuestionarios.
La comparación y análisis de datos
Cuadros comparativos, subrayado, toma de apuntes, pre-lectura.
La ordenación de hechos
Elaboración de índices alfabéticos o numéricos, inventarios, colecciones y catálogos, ordenación topográfica.
La clasificación y síntesis de datos.
Glosarios, resúmenes, esquemas, cuadros sinópticos.
Representación de fenómenos.
Diagramas, mapas conceptuales, planos y maquetas, periódicos, murales, etc.
La retención de datos
Asociación de palabras, asociación palabras- imágenes, etc
La recuperación de datos
Referencias cruzadas, técnicas de repaso y actualización.
La interpretación e inferencia de fenómenos
Argumentación, planificación y anticipación de consecuencias, formulación de hipótesis, utilización de inferencias deductivas e inductivas.
La transferencia de habilidades
Auto interrogación, generalización.
La demostración y valoración de los aprendizajes
Presentación de trabajos e informes, elaboración de juicios y dictámenes, confección de procedimientos evaluativos.
EVALUACIÓN
“La evaluación es un juicio de valor de alguien con respecto a algo. Permanentemente evaluamos, porque continuamente emitimos juicios sobre personas, objetos o circunstancias.
La evaluación se concibe como proceso cuando de manera sistemática, se delinea, se obtiene y se provee información útil para emitir el juicio
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